TEMPORALIZACION SEPTIMOS

PLANIFICACIÓN CIENCIA 7° AÑOS
FECHA
HORAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y/O APRENDIZAJE
RECURSOS PARA LAS ACTIVIDADES
JUNIO
15 AL19

4
Comprender que toda la materiaestá constituida por un número reducido de elementos que se combinan, dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.

El átomo como unidad básica que conforma la materia. Los elementos queconforman las moléculas. Las transformaciones fisicoquímicas de la materia.
CLASE INTERACTIVA DOCENTE-ESTUDIANTE
TEXTO ESCOLAR: PAG 8-9-10
22 AL 26

29 AL 3
8
Describir de manera general los usos dealgunos elementos químicos, tales como cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio y cómo se obtienen del entorno.

ILUSTRACIONES
CLASE INTERACTIVA DOCENTE-ESTUDIANTE
TEXTO ESCOLAR.:PAG 11 A LA 25
JULIO6 AL 8
27 AL 31

8
Caracterizar las transformaciones fisicoquímicas de la materia.

CLASE INTERACTIVA DOCENTE- ESTUDIANTE
TEXTO ESCOLAR: PAG 26-27
AGOSTO
3 AL 7

4
Formular predicciones yexplicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser sometida a cambios o transformaciones.

CLASE INTERACTIVA DOCENTE –ESTUDIANTE
TRABAJO EN PAREJAS
TEXTO ESCOLAR:PAG 28-29
GUIA DE TRABAJO
10 AL 14
17AL 21

8
Establecer reacciones químicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservación de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos.

CLASE INTERACTIVA DOCENTE-ESTUDIANTETRABAJO EN PAREJAS
TEXTO ESCOLAR:
PAG 30-31-32 -33-34-35-36
GUIA DE TRABAJO
SEPT
31 AL 4

4
Describir la diferencia entre hipótesis y predicción y entre resultados y conclusiones en situaciones reales.CLASE INTERACTIVA DOCENTE-ESTUDIANTE
PARAFRASEO
POWER
TEXTO ESCOLAR PAG 37 A LA 41

7 AL 11

2
RESUMEN UNIDAD



MAPA CONCEPTUAL
GUIA DE TRABAJO
TEXTO ESCOLAR PAG 42 A LA 46

7 AL 11

2
PRUEBA UNIDADTRABAJO INDIVIDUAL
PRUEBA
21 AL 25
28 AL 2

8
Distinguir las fuerzas que actúan simultáneamente sobre un objeto en movimiento o en reposo y las direcciones en que se ejercen, en casos concretos....