Tencologia Educativa

Continuando con el escrito de este interesante texto; ahora nos enfocaremos en la progresión de la dificultad dentro del aprendizaje.
Tomemos en cuenta que existen ocasiones en las que el contestar preguntas resulta ser un tanto difícil por lo que es necesario introducir nuevas alternativas de enseñanza; de acuerdo a la dificultad es importante conocer el contenido y al mismo tiempo manejar lahabilidad que tenemos para aprender las cosas, continuando con este método es importante también jerarquizar el material de acuerdo a su importancia que tiene en el momento de emplearse. De esta forma podemos comprender que el alumno manejara y asimilara más rápido el contenido que va a aprender.
Cuando tenemos en cuenta que tenemos que transmitir un conocimiento lo primero que debemos saber esque este puede enseñarse por diversos métodos. Por esta ocasión los consideraremos y nombraremos a uno grupo de tratamiento y a otro grupo de control; el material que utilicemos dentro del grupo determinara que tan aptos nos encontramos para nominar los conceptos.
El grupo de control el procedimiento debe ser una definición verbal y una descripción del concepto; para esto tomaremos en cuenta queun PARADIGMA; son modelos, patrones o esquemas; no son teorías sino que corresponden a formas de pensamiento o patrones de investigación que pueden conducir al desarrollo de una teoría.
El grupo experimental; lleva a cabo un procedimiento que consiste en presentar, una serie de instancias positivas; además también buscan casos particulares que compartan atributos críticos y no críticos.
Tambiéndebemos aprender a tomar en cuenta que los ejemplos y no ejemplos nos ayudan a que el alumno generalice sus experiencias y aprenda a conocer cuales entran dentro del conocimiento que empleara; por lo que podemos decir que cuando un alumno aplica un conocimiento en diversas situaciones favorece la transferencia de aprendizaje a la vida real. Dentro de las variables neoconductistas del aprendizajeencontramos al reforzamiento, la participación activa, la progresión de la dificultad, la generalización y discriminación.
Tomemos en cuenta que las variables neoconductistas solo buscan que como su nombre lo dice la conducta valla modificando de acuerdo al aprendizaje que reciban día con día, cuando un alumno refuerza y retroalimenta sus conocimientos es mucho más efectivo y apropiado su objetivoque pretende cumplir. Cuando se adquiere un nuevo conocimiento siempre se debe buscar la forma de que existan aplicaciones prácticas posteriormente.
El aprendizaje en conceptos es una nueva alternativa dentro de la adquisición de conocimientos nuevos. En definición el alumno aprende a enunciar algún criterio con propiedades o atributos críticos dentro de clase; en cuanto a las instanciaspositivas y negativas se debe localizar cuales son aplicarse por definición y cuales por conceptos para evitar interferencia de respuestas competitivas; en la enseñanza significativa del termino debemos tomar en cuenta que se tienen que conocer los significados equivalentes y los opuestos así esquematizaremos el significado del término; en cuanto al establecimiento de jerarquías del concepto esinteresante conocer que nuevos conceptos se derivan de los ya establecidos y así favorecer al mismo en cuanto a su significatividad y relación con otros conceptos; finalmente es importante también mencionar las convenciones del concepto los cuales nos dicen que debemos buscar una forma de representación o medición del aprendizaje.
En cuanto al aprendizaje por procedimientos debemos tomar en cuenta queesto debe contar con una experiencia para que el mismo tenga una aplicación dentro del grupo que se desempeñe, y al mismo tiempo cuente con un procedimiento y un método para poder contar con un orden y este nos lleve a un fin común. La adquisición de información busca ejecutar una tarea con un procedimiento siendo secuencial en la información que busca transmitir.
Toda tarea determinada requiere...