tENIENDO EN CUENTA UN ALUMNO INTEGRADO

Teniendo en cuenta a un alumno integrado en primer año del ciclo básico que tiene un retraso madurativo. Tal vez tenga un retraso intelectual de dos o tres años (más o menos) que no se correspondecon su edad cronológica. Otra característica que posee este alumno es que tiene algunas dificultades en el lenguaje (más que nada en la escritura). Motrizmente es un niño que no tiene dificultades. Se pensaron las siguientes adaptaciones tomando como ejemplo el siguiente eje curricular extraído de

Núcleos de Aprendizajes Prioritarios
Educación Artística

CICLO BÁSICO EDUCACIÓNSECUNDARIA
1° y 2° año ciclo básico

Eje de contenidos
EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DE LAS ARTES
VISUALES Y SU CONTEXTO
 El abordaje de nociones vinculadas a los componentes que organizan
el espaciobi y tridimensional, atendiendo particularmente a:
-- el reconocimiento de las dimensiones espaciales como
elementos primordiales donde significar y re-significar
simbólicamente las formas, la luz,el color y la textura;
-- la comprensión de las manifestaciones visuales contemporáneas,
su significación y la forma en que emergen y
conviven en los ámbitos socioculturales;
-- el reconocimientodel espacio visual en sus múltiples
manifestaciones, corrientes estéticas y tendencias, para
promover el intercambio de ideas y la construcción de
reflexiones propias;
-- las vinculaciones entrelas manifestaciones visuales y otros
lenguajes artísticos en sus diversos modos de incidencia
y participación;
-- la identificación de estereotipos y convencionalismos
estéticos y visuales y lasideas que los sustentan para la
superación de los mismos;
-- la representación del cuerpo a través de las artes visuales,
sus múltiples manifestaciones y los medios masivos de
comunicación;
-- elreconocimiento y la interpretación de la información
visual de las producciones que intervienen en el espacio;
-- el análisis de la incidencia de las nuevas tecnologías en
la construcción de la...