tenis

APUNTES
“ 50 Ejercicios para Escuelas de Tenis”
NUEVO ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA
Es más divertido para un alumno ver al profesor jugando
que “tirando” pelotas desde el canasto.

¿Por qué los niños hacen deporte?
Encuesta a 10000 niños entre 5 y 10 años

1.- Diversión.
2.- Mantener la forma.
3.- Participación.
4.- Ser parte de un equipo.
5.- Aprender
6.- Ser alguien en el deporte.
7.-Para hacer ejercicio.
8.- Para Competir.
9.- Desarrollo Físico.
10.- Para Ganar.
Fuente: Aprender Jugando 100 Juegos para Escuelas de Tenis //
Segal – Kopsic – García – Osete – Molaro

Sistema Analítico Formativo
OBJETIVOS PRIMARIOS
A. EL JUGADOR DEBE TENER UNA CARACTERÍSTICA
DE JUEGO UNIVERSAL QUE LE PERMITA JUGAR EN
DIFERENTES SUPERFICIES Y CONTRA DIFERENTES
ESTILOS DE JUEGOS.
B.ESTABLECER UN DISEÑO DE JUEGO QUE LE
PERMITA TENER SIEMPRE LA OFENSIVA Y EL
DOMINIO TACTICO DEL JUEGO.
Fuente: Fernado Segal / AAT 1997

1

El enfoque antiguo se genera en este sentido:
Técnica

Táctica

Juego

Primero se aprende la técnica, después importa la táctica, y
recién después el alumno puede entrar en una cancha a
jugar.

El enfoque actual es en el sentido inversoJuego

Técnica

Táctica

El punto fundamental es que siempre primero hay
una cuestión táctica que resolver.
Consideraciones referidas al
Enfoque Basado en el Juego
 Los entrenadores tienen la suerte de ver a sus jugadores jugar un
partido (en la situación real) y luego puede ir al entrenamiento a
corregir más fácil. En nuestro caso es más difícil ver jugar y corregir.
 Por eso cuantoantes nuestros jugadores puedan jugar lo más
parecido a un partido, más fácil será para nosotros saber que
mejorar de nuestros alumnos.
 Desde el primer día que llegan a su clase, los chicos tienen que entender
de qué se trata el juego.
 Después haremos todas las regresiones y progresiones posibles para que
el chico logre el objetivo.
 La palabra clave: MEJORAR. Durante mucho tiempodijimos corregir, hoy
la palabra es mejorar; es una palabra positiva.

NUEVO ENFOQUE
JUEGO
Nuestros Alumnos

TÁCTICA

TÉCNICA

Tienen una IDEA IRREAL del Juego
(Juego ESPECTÁCULO)
2

POR QUÉ APRENDER A PARTIR DEL JUEGO


ES MAS REAL Y DIVERTIDO



DESARROLLA HABILIDADES DE PROYECCIÓN Y DE RECEPCIÓN /
ABIERTAS



HABITÚA A LOS TIEMPOS DE JUEGO



MOTIVA A DESARROLLARUN CONTROL MÍNIMO DE LA PELOTA



PERMITE EVALUAR EL PROGRESO DEL ALUMNO



MOTIVA A APRENDER NUEVAS TÉCNICAS



PERMITE QUE EL ALUMNO DESARROLLE UNA AUTOIMAGEN DE SU
JUEGO

POR QUÉ TRABAJAR SOBRE LA REGULARIDAD
FORTALECE MENTALMENTE
GENERA CONFIANZA
PROVOCA EL ERROR
ESTUDIA EL JUEGO DEL OTRO
CREA RITMO
CREA MENTALIDAD DEL JUEGO CONSTRUCTIVA

¿Qué es lo que tenemos quelograr en nuestros
alumnos?
El objetivo es que el alumno pueda:
APRENDER
MANTENER
MEJORAR

sus HABILIDADES

3

Tablas comparativas
Enfoque Antiguo – Enfoque Nuevo - Conclusiones
Tabla 1:
Enfoque de la
Enseñanza
Enfoque
Antiguo

Enfoque
Nuevo

Conclusiones

Planteamiento
general

Adaptar el jugador
al deporte

Como deporte

Hab. Cerradas.
Acciones
repetidas.
Mismascaracterísticas

Adaptar el deporte
al jugador

Habilidades
Abiertas

EJ:
Mini Tenis.
Uso de material
adaptado

Percepción.
Decisión.
Acción.
Feed Back

Contenidos
Técnica por modelos

Hab. De
proyección

Presentación de la
Información
Método analítico.
Todos los
jugadores por las
mismas etapas

Enseñanza por
situaciones
tácticas.
Hab. de
proyección.
Recepcióny
coordinación

Combinación de
métodos analíticos
y globales.
Observación.
Limitación

Enseñanza de
habilidades
abiertas frente a
habilidades
cerradas

Uso de métodos
analíticos para la
corrección o para
hacer regresiones
en la enseñanza

El entrenador

Estilo de
comando

Estilo de
descubrimiento

Mayor cantidad
de preguntas
eficientes en vez
de instrucciones...