Teoría De Los Estadios Jean Piaget

TEORÍA DE LOS ESTADIOS DE PIAGET
Ésta teoría me parece interesante ya que es lo que yo he podido observar más de cerca en mi trabajo. He podido observar las diferentes etapas de los niños y creoque ésta teoría es muy acertada y tiene unas bases muy sólidas a continuación me parece importante resaltar los aspectos que Piaget resalta sobre su teoría y que implicaciones educativas tiene y losdiferentes periodos.
Período | Estadio | Edad |
Etapa
sensoriomotora | | |
a) Estadio de los mecanismos reflejos congénitos | 0-1 mes | |
b) Estadio de la reacciones circulares primarias |1-4
meses | |
c) Estadio de las reacciones circulares secundarias | 4-8
meses | |
d) Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos | 8-12
meses | |
e) Estadio de losnuevos descubrimientos por experimentación | 12-18 meses | |
f) Estadio de las nuevas representaciones mentales | 12-24 meses | |
Etapa preoperacional | a) Estadio preconceptual | 2-4 años |b) Estadio intuitivo | 4-7 años | |
Etapa de la operaciones concretas | 7-11 años | |
Etapa de las operaciones formales | 11 años adelante | |
Piaget parte de que la enseñanza se produce "dedentro hacia afuera". Para él la educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del niño, pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado de unosprocesos evolutivos naturales. La acción educativa, por tanto, ha de estructurarse de manera que favorezcan los procesos constructivos personales, mediante los cuales opera el crecimiento. Lasactividades de descubrimiento deben ser por tanto, prioritarias. Esto no implica que el niño tenga que aprender en solitario. Bien al contrario, una de las característica básicas del modelo pedagógicopiagetiano es, justamente, el modo en que resaltan las interacciones sociales horizontales.
Las implicaciones del pensamiento piagetiano en el aprendizaje inciden en la concepción constructivista del...