Estadios del desarrollo - jean piaget
Reflejos y acciones (al final aparece la “función simbólica”)
Estadios (6):
1. El ejercicio de los reflejos (0-1 mes)
Adaptaciones que se convierten en conducta(acomodándose)
2. Primeras adaptaciones adquiridas, reacciones circulares primarias (1-4 mes)
Mediante repetición sobre el propio cuerpo (Ej: chuparse el dedo)
3. Reacciones circulares secundariasy procedimientos destinados a prolongar espectáculos interesantes (4-8 meses)
Mediante repetición sobre objeto. Todavía no hay intencionalidad. Ej: golpear juguetes
4. La coordinación de esquemassecundarios y aplicación a nuevas situaciones (8-12 meses)
Conductas intencionales (Ej: tirar de alfombra para coger objeto)
5. La reacción circular terciaria y el descubrimiento de los nuevos mediosmediante experimentación activa (12-18 meses)
Observa consecuencias distintas acciones, para el mismo objetivo
6. Invención de nuevos medios mediante combinaciones mentales (18-24 meses)
El niñoprevé qué maniobras debe hacer para conseguir lo q quiere.
PERÍODO PREOPERATORIO (2-6/7 años)
Función simbólica permite la adquisición del lenguaje
Acción imitativa: juego ficción, dibujoEgocentrismo infantil
Imitación Interiorización Simbolización
(Ej: plátano que hace de teléfono)
Subperiodos (2)
1. Etapa preconceptual (2-4 años):
empleo de signos
centrado en su punto devista
tendencia a deformar la realidad
2. Etapa intuitiva o transicional (a partir de 5 años):
entender otros puntos de vista
mejor comprensión de la realidad
PERÍODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS(6/7-11 años)
Siempre que se puedan manipular los objetos reales, abstractos no
Desarrollo cognitivo transición hacia el pensamiento formal
(función simbólica imprescindible)
CONSERVACIÓN(logro más importante para Piaget)
Se adquiere progresivamente
Indicador de cambio de periodo (- egoncentrismo)
Estadios (3):
E.I. No conservan. Información perceptiva
E.II. Unas sí, otras no...
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