Estadios del desarrollo - jean piaget

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PERÍODO SENSORIOMOTOR (0-24m)

Reflejos y acciones (al final aparece la “función simbólica”)

Estadios (6):
1. El ejercicio de los reflejos (0-1 mes)
Adaptaciones que se convierten en conducta(acomodándose)
2. Primeras adaptaciones adquiridas, reacciones circulares primarias (1-4 mes)
Mediante repetición sobre el propio cuerpo (Ej: chuparse el dedo)
3. Reacciones circulares secundariasy procedimientos destinados a prolongar espectáculos interesantes (4-8 meses)
Mediante repetición sobre objeto. Todavía no hay intencionalidad. Ej: golpear juguetes
4. La coordinación de esquemassecundarios y aplicación a nuevas situaciones (8-12 meses)
Conductas intencionales (Ej: tirar de alfombra para coger objeto)
5. La reacción circular terciaria y el descubrimiento de los nuevos mediosmediante experimentación activa (12-18 meses)
Observa consecuencias distintas acciones, para el mismo objetivo
6. Invención de nuevos medios mediante combinaciones mentales (18-24 meses)
El niñoprevé qué maniobras debe hacer para conseguir lo q quiere.

PERÍODO PREOPERATORIO (2-6/7 años)

Función simbólica  permite la adquisición del lenguaje
Acción imitativa: juego ficción, dibujoEgocentrismo infantil
Imitación  Interiorización  Simbolización
(Ej: plátano que hace de teléfono)
Subperiodos (2)
1. Etapa preconceptual (2-4 años):
empleo de signos
centrado en su punto devista
tendencia a deformar la realidad
2. Etapa intuitiva o transicional (a partir de 5 años):
entender otros puntos de vista
mejor comprensión de la realidad

PERÍODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS(6/7-11 años)

Siempre que se puedan manipular los objetos reales, abstractos no
Desarrollo cognitivo  transición hacia el pensamiento formal
(función simbólica imprescindible)

CONSERVACIÓN(logro más importante para Piaget)
Se adquiere progresivamente
Indicador de cambio de periodo (- egoncentrismo)
Estadios (3):
E.I. No conservan. Información perceptiva
E.II. Unas sí, otras no...
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