TEOR A ECON MICA ENSAYO





SIGNATURA: TEORÍA ECONÓMICA


TEMA:LA ECONOMÍA Y LA EDUCACIÓN


CATRDRATICA: EZEQUIEL FLORES CASTILLO


ALUMNA: MARTHA ALICIA OCHOA MARAVILLA

GRUPO: 202
TUXPAN, VER., 07 DE MARZO DE 2015.


LA ECONOMÍA Y LA EDUCACIÓN.
INTRODUCCIÓN
Desde los tiempos en que la educación surgió en las primeras sociedades, se ha vinculado íntimamente con el factor productivo del hombre, tenemos entonces que,las primeras culturas tenían jerarquías muy específicas, por ejemplo en la ración de los animales que cazaban, los alimentos que cosechaban o en los tributos que se pagaban, vamos entonces que hasta la cantidad de mujeres que poseía un hombre marcaba su rango social en cada cultura, es decir a cada grupo humano se le ofreció según las propias experiencias internas, ( los grupos nómadas,sedentarios, los conquistadores, los navegantes), funciones diferentes así como los beneficios de cada nivel sociocultural, nos es de extrañarnos que las culturas que navegaban o exploraban crecieran culturalmente más rápido que las culturas que se establecían por medio de la agricultura.
Por otra parte y sin dejar de lado que hablamos en el mismo sentido, los seres humanos que desarrollaron capacidadesmás sobresalientes de las necesidades propias de cada civilización (los que tuvieron que aprender a sobrevivir al fío extremo por ejemplo) lograron beneficios mayores, tenemos pues un ejemplo claro en las primeras culturas de Mesoamérica, donde los sacerdotes quienes lograban comprender y estudiar los fenómenos naturales como los eclipses, las estaciones de año y las temporadas de lluvia, seencargaban de la organización de los pueblos, y con ello “la tajada mayor” (por así decirlo) que correspondía a mejores condiciones de vida que en resto de los habitantes en ese tiempo.
Por muchos años las sociedades han establecido muy claramente que los pueblosmás preparados son los que han logrado un desarrollo económico mayor, tenemos que países como Japón que desde antes de la primera guerramundial y después de la segunda guerra mundial ha logrado mantenerse como una nación de primer mundo, sus avances tecnológicos, científicos y por su puesto económicos son la jerarquía que los mantiene en superioridad a pesar de la globalización, son un pueblo que mantiene sus raíces culturales en sus generaciones más jóvenes y no por ello deja de avanzar y estar a la vanguardia de los logros delresto del mundo.
Entonces, ¿cuál es el vínculo que estos grupos que desarrollado entre la política económica y la educación? Sin lugar a dudas es un vínculo muy estrecho, dejando de hacer historia y ubicándonos en un contexto actual hemos de comprender que la educación juega un papel central en todas las actividades humanas, durante este trabajo expondré tres elementos de la importancia que tiene laeducación en el desarrollo económico de cada país, y por qué las políticas, planes y programas deben ser cuidadosamente desarrollados para impulsar a las nuevas generaciones a lograr una mejor nación, en prosperidad, dejando de un lado el sentido romántico que por varias generaciones se ha tenido de la educación donde únicamente era el instrumento para recabar información, rescatar valores yenseñarle a nuestros niños a sobrevivir en sociedad.

DILEMA: ¿LA EDUCACIÓN COMO PRODUCTO DEL DESARROLLO ECONÓMICO O EL DESARROLLO ECONÓMICO PRODUCTO DE LA EDUCACIÓN?

La riqueza de cada nación dependía inicialmente del número de fábricas que poseían, de su extensión territorial, y por su puesto de la extracción de productos mineros (petróleo principalmente) agrícolas y ganaderos, así como la cantidadde gente económicamente activa, sin embargo hoy entendemos que esta riqueza tiene un reto mucho mayor y éste es la organización de sus sistemas educativos, como vimos durante la introducción no ha habido sociedad que no haya organizado un sistema, donde la cultura, la economía, la religión, la política se encuentren un solo sentido y al mismo nivel, para que la nación se desarrolle y florezca;...