Teoria conectiva



UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS
UDELAS
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR



TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

TEORIA CONECTIVISTA
GEORGE SIEMENS


ESTUDIANTE:

ODILIA MARTINEZ










2013


INTRODUCCIÓN
El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basado en elanálisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo (o cognitismo) y el Constructivismo (pedagogía) (o constructismo), para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

El conectismo es la integración de los principios explorados por la teoría del caos, las redes neuronales, complejidad y auto-organización. Elaprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano

Esta teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en la transformación acelerada de las bases. Continuamente se adquiere nuevainformación que deja obsoleta la anterior.

El punto de inicio del conectismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendicesmantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.







PROPUESTA GEORGE SIEMENS
En "Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital"
El Conectivismo se enfoca en el aprendizaje en ambientes informacionales rápidamente cambiantes. En muchas áreas, lo que sabemos hoy será obsoleto en unos pocos años.

A medida que las herramientas se vuelvan más fáciles deusar y los juegos de herramientas integrados se hagan más populares, creo que el aprendizaje a través de redes sociales y tecnológicas continuará creciendo.
Integración de principios explorados en:
Formación espontaneas de estructuras Conexión del todo con el todo
Y se fundamente en:
El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior en ambientes difusos y no en espacios estructurados.
Elaprendizaje no está bajo el control del individuo, reside de nosotros.
El aprendizaje está enfocado en conectar conjuntos de información especializada. El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. Las conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
Algunas implicaciones del conectivismo en elaprendizaje:
El aprendizaje es caótico: El aprendizaje ocurre en cualquier lugar.
Aprendizaje es tradicional: Laboratorios, ArtículosLibros de texto, aprendíz Profesores Bibliotecas y otros aprendices
Aprendizaje como aprenden hoy: Laboratorios, Artículos, Software, Libros de texto y se aprende hoy a través de Profesores, Internet2.0 Blog,Facebook, Bibliotecas, Virtuales, Twitter, YouTube. Otrosaprendices: Comunidades de práctica y videos
El aprendizaje es continuo “La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías hacia la edad.
El aprendizaje también ocurre compartiendo con otros: Participando en comunidades
Algunas implicaciones del conectivismo:
En el docente: Rol del docente involucrándose encomunidades de práctica, ser abiertamente reflexivo, escribir sobre su trabajo, ser un docente facilitador y un docente explorador.
En el estudiante: Rol del estudiante: Críticos frente a lo que aprende: de consumidores a productores, de conocimiento reflexivo frente a la información y el conocimiento reflexivo frente a la información y el conocimiento
En social: Un aprendizaje ,Un aprendizaje...