TEORIA CONSTRUCTIVISTA INVESTIGATIVA Y SU APLICACI N EN SENATI

TEMA:
TEORIA CONSTRUCTIVISTA, TEORIA DE LA INVESTIGACIÓN Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN SENATI












1. TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO
La teoría constructivista destaca la importancia de la acción, en el proceso activo del aprendizaje, el propio sujeto aprende y a través de la acción construye o reconstruye sus propios conocimientos. Este puede realizarse en base a loscontenidos, un método y unos objetivos que indicarían el proceso de enseñanza.
El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades y no permanecer de manera pasiva observando lo que se explica, debe haber un intercambio de información entre profesor alumno y entre alumno y alumno, en este actuar el alumno construye sus propios conocimientos.
Tres representantes de estateoría del aprendizaje centrada en la persona, lo tenemos a Piaget quien dice que en la construcción del nuevo conocimiento el alumno trae sus conocimientos previos; Vigotsky nos habla de la importancia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento; Aussubel, su principal aporte es un modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo enlugar del aprendizaje de memoria.
El papel del docente debe ser de moderador, coordinador, facilitador y al mismo tiempo contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje. El es el responsable de crear un clima afectivo, armónico, de mutua confianza entre el docente y el alumno. El motiva y fomenta la participación activa individual y grupal.
El rol del estudiante es un papelconstructor, siendo el responsable último de su propio conocimiento y nadie puede sustituirle en esta tarea. Esto le obliga a cumplir una serie de normas: participar activamente en las actividades propuestas, enlazar ideas, preguntar a otros para comprender, escuchar a otros para comprender y clasificar, cumplir con las actividades propuestas.

2. TEORIA DEL APRENDIZAJE INVESTIGATIVO
Es el métodoenseñanza aprendizaje que se basa en la aplicación de estrategias de aprendizaje investigativo, las que motivan en el estudiante una búsqueda activa de la forma de ejecutar una tarea, siguiendo los mismos pasos que sique un investigador científico, con la diferencia de que en este caso no se trata de descubrir formas de operar, inteligente, creativa y responsablemente. El estudiante debe viviruna experiencia de investigación sistemática sobre el porqué y como realiza la tarea articulando los procesos mentales con los procesos operatorios; para ello se le da el reto o problema, pero no se le da solución.
El estudiante debe sentir la necesidad de emprender una actuación intencional, voluntaria, consiente, creativa y responsable, así como de vivencia, en interacción con el docente y loscompañeros de estudio, procesos de planteamiento, comprensión, de soluciones, toma de decisiones, implementación de soluciones, ejecución de lo decidido y evaluación de los resultados, así como de compartir aprendizajes.
El paso por los que debe transitar el estudiante para una actuación humana inteligente y responsable son: Informarse, planificar alternativas de solución, decidir u optar por unaalternativa de solución, realizar lo decidido, controlar el proceso y valorar la tarea.

3. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE EN SENATI
El Senati es una institución que tiene por finalidad proporcionar formación profesional y capacitación para la actividad industrial manufacturera y labores de instalación reparación y mantenimiento realizados en las demás actividades económicas.
Los avancestecnológicos, la globalización, las corrientes pedagógicas vigentes en la actualidad, obligan a las instituciones a efectuar cambios
El Senati está en una etapa de transición, de una educación con un enfoque conductista en el que el protagonista principal de una sesión de clase es el instructor, que es un trasmisor de conocimientos; a una educación con enfoque constructivista orientado a la...