Teoria constructivista
Páginas: 3 (713 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2015
N°24
Matemática y su Enseñanza I
Teoría constructivista
Profesor: Guillermo W. Sosa
Ayudantes: Erika Villar
David Monzón (Tutor)
Integrantes: Aguilar Ruth
Cusido NicolasGomez Melisa
Lopardo Maité
Velasquez Nancy
El término constructivismo proviene del latín struere ‘arreglar’ ‘dar estructura’. Es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld. El proceso deenseñanza-aprendizaje se nutre de diversas aportaciones de diferentes campos del saber. Considera que el ser humano puede aprender, poniendo en juego los mecanismos de los cual dispone y haconstruido en lo largo de su vida en contacto con la realidad. Este puede ser considerado como un sub-paradigma dentro del cognitivismo, pero por su singularidad también como un paradigma con entidad propia.Crea conflictos cognitivos, por estos se da el error constructivo a medida que el estudiante se equivoca va a ir aprendiendo y entendiendo mucho mejor (equilibrio inestable). El maestro funge comoguía, moderador y facilitador para los estudiantes. Los representantes de esta teoría son: Piaget, Vygotsky y Ausubel.
FIGURAS CLAVE DEL CONSTRUCTIVISMO
Las teorías de Jean Piaget, Lev Vygotsky y DavidAusubel describen cómo es la concepción de los alumnos con respecto al aprendizaje. Las distintas visiones plantean que:
Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde lainteracción con el medio.
Vygotsky se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.
Ausubel se centra en los conocimientos previos del sujeto, que son el punto de partida de todoaprendizaje. Sin ideas previas no es posible aprender.
CARACTERISTICAS
El ambiente de aprendizaje constructivista se puede caracterizar en:
1) Ser humano activo para aprender;
2) Construcción de nuevosesquemas por la interacción con el medio;
3) Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo;
4) Construcción colaborativa del aprendizaje;
5) Motivación mediante actividades y...
N°24
Matemática y su Enseñanza I
Teoría constructivista
Profesor: Guillermo W. Sosa
Ayudantes: Erika Villar
David Monzón (Tutor)
Integrantes: Aguilar Ruth
Cusido NicolasGomez Melisa
Lopardo Maité
Velasquez Nancy
El término constructivismo proviene del latín struere ‘arreglar’ ‘dar estructura’. Es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld. El proceso deenseñanza-aprendizaje se nutre de diversas aportaciones de diferentes campos del saber. Considera que el ser humano puede aprender, poniendo en juego los mecanismos de los cual dispone y haconstruido en lo largo de su vida en contacto con la realidad. Este puede ser considerado como un sub-paradigma dentro del cognitivismo, pero por su singularidad también como un paradigma con entidad propia.Crea conflictos cognitivos, por estos se da el error constructivo a medida que el estudiante se equivoca va a ir aprendiendo y entendiendo mucho mejor (equilibrio inestable). El maestro funge comoguía, moderador y facilitador para los estudiantes. Los representantes de esta teoría son: Piaget, Vygotsky y Ausubel.
FIGURAS CLAVE DEL CONSTRUCTIVISMO
Las teorías de Jean Piaget, Lev Vygotsky y DavidAusubel describen cómo es la concepción de los alumnos con respecto al aprendizaje. Las distintas visiones plantean que:
Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde lainteracción con el medio.
Vygotsky se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.
Ausubel se centra en los conocimientos previos del sujeto, que son el punto de partida de todoaprendizaje. Sin ideas previas no es posible aprender.
CARACTERISTICAS
El ambiente de aprendizaje constructivista se puede caracterizar en:
1) Ser humano activo para aprender;
2) Construcción de nuevosesquemas por la interacción con el medio;
3) Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo;
4) Construcción colaborativa del aprendizaje;
5) Motivación mediante actividades y...
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