La Teoria Constructivista

La teoría constructivista parte del presupuesto :“el conocimiento no se descubre, se construye”.El antecedente filosófico del constructivismo es Kant, cuyas ideas a priori, juicios sintéticos apriori, analítica y dialéctica trascendentales reflejan el carácter sistematizador y unificador del espíritu humano. Piaget aporta a la teoría constructivista la concepción del aprendizaje como un procesointerno de construcción en el cual, el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez más complejas denominadas estadios. En su teoría cognitiva, Piaget descubre los estadios dedesarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: Las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan en esquemas de conducta, se internalizan como modelosde pensamiento y se desarrollan después en estructuras intelectuales complejas. De esta forma el desarrollo cognitivo se divide en cuatro períodos: Etapa sensoriomotora, caracterizada por seresencialmente motora y en la que no hay representación interna de los acontecimientos ni el niño piensa mediante conceptos. Esta etapa se da desde los cero a los dos años de edad.La segunda etapapreoperacional corresponde a la del pensamiento y el lenguaje.La tercera etapa, de operaciones concretas en la que los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos.Porúltimo la etapa de operaciones formales, a partir de los once años en la que el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos. Para este autor, el conocimiento se origina en la accióntransformadora de la realidad y en ningún caso es el resultado de una copia de la realidad., sino de la interacción con el medio.
Aprendizaje significativo: Por aprendizaje significativo se entiendecuando el docente liga la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos...