Teoria Psicogentica y Socio Cultural

La actividad educativa es: un proceso que lleva a los alumnos a desarrollar sus potencias intelectuales y a construir su comprensión personal de la vida por medio de las estructuras públicas de conocimiento. Se trata de "un proyecto dirigido a facilitar el desarrollo de la comprensión" en los estudiantes.
¿Cómo las personas aprenden todo el tiempo?
Por medio de la interacción cotidiana con losotros y con el medio, así como al enfrentarse a nuevas situaciones e ideas; pero el hecho de adquirir conocimientos está ligado indisolublemente a los procesos de enseñanza.
Todo proceso de este tipo debe hacer de los educandos "sujetos activos del proceso educativo", es decir, personas conscientes de la necesidad de ser gestoras de su propia formación.
Vamos a comenzar por dar algunasdefiniciones de Aprendizaje, advirtiendo que, no existe ninguna suficientemente satisfactoria.

El proceso de aprendizaje significa procedimiento encaminado a la adquisición de unos conocimientos determinados por medio de la realización de diversas actividades mentales adecuadamente planificadas para la consecución de las metas propuestas. Otras definiciones de aprendizaje podrían ser:
 Cambiorelativamente permanente en la conducta debido a la experiencia pasada.
 Cambio relativamente permanente en el potencial conductual que acompaña a la experiencia, pero que no es resultado de simples factores de crecimiento o de influencias reversibles, como la fatiga o el hambre.
 Modificación de las estructuras mentales de un individuo, como consecuencia de la incorporación de la nueva informacióna los esquemas mentales existentes.
El aprendizaje como un acto individual de exploración independiente, está siendo reemplazado por la idea de un aprendizaje mediado social y semióticamente. El aprendizaje de los niños depende de la apropiación de las herramientas culturales facilitadas por un mediador humano.
La actividad psicológica a partir de la iniciación misma de desarrollo cognitivoposee un carácter sociocultural.
Existen tres factores de influencia en el proceso de aprendizaje, cuales son: el aspecto biológico, el sociocultural y los preconceptos del individuo. No obstante, y en concordancia con el carácter práctico-moral de la educación, el proceso de aprendizaje siempre vendrá a reflejarse, ante todo, en los actos del educando. "Por eso se habla de cambios permanentes en laconducta debidos a la experiencia". Finalmente, el proceso se reflejará "en el pensamiento, las creencias, las actitudes, los valores y la manera en la que organizamos y actuamos sobre estas construcciones mentales".
La capacidad de aprender de una persona, está determinada por su Estructura Cognoscitiva; ésta vendría a ser, el conjunto individual de potencias, capacidades y construccionesmentales sobre los que descansa todo el pensamiento, “el edificio intelectual”
La estructura cognoscitiva es especial, o sea, individual, única, distintiva y privativa para cada educando, precisamente por ser "resultado de la maduración neurofisiológica, junto con los estímulos intelectuales recibidos, las experiencias vividas y todos los conocimientos y aprendizajes significativos adquiridos".Además,las teorías del desarrollo cognitivo implican el cuestionamiento por la Inteligencia

Progresiones del desarrollo.

Teoría del desarrollo de Jean Piaget
Piaget logró realizar uno de los aportes más significativos a la psicología contemporánea, al demostrar que nuestra relación con el mundo está mediatizada por las representaciones mentales que de él tengamos, que están organizadas en forma deestructuras jerarquizadas y que varían significativamente en el proceso evolutivo del individuo".
La teoría del desarrollo de Jean Piaget es la más representativa entre todas las de enfoque progresivo/evolutivo del desarrollo cognitivo. "Piaget considera que la inteligencia se desarrolla a través de etapas" evolutivas, en las que, sucesivamente, el individuo pasa por distintas formas de...