Teoria Sistemica De Piaget, En Ralacion Con Las Unidades Funcionales De Luria

Introducción

Para la realización del presente trabajo de carácter monográfico para la cátedra Biología del Aprendizaje, se procedió a la elección de uno de los ejes de análisis propuestos por la cátedra, en este caso es el Eje N°3 que versa sobre El sistema nervioso como procesador de la información, en él intentaremos establecer relaciones entre las Unidades Funcionales de Luria con la teoríasistémica piagetiana, e interpretarla desde la misma.
El análisis de las tres principales unidades funcionales de Luria que abordaremos en este escrito se llevará a cabo vinculándolas y relacionándolas al Modelo Sistémico que pone otra manera de ver los procesos biológicos, es decir, como sistemas.
A lo largo de la historia muchos investigadores señalaron que el cerebro era una estructura quefuncionaba de una manera organizada y unificada.
Es así que en un primer apartado se expondrán las relaciones entre los sistemas y las unidades de Luria, analizándola transversalmente a partir de las características tanto de los sistemas como de las tres unidades.
En un segundo momento bajo otro apartado se presentará las distintas relaciones entre la evolución, desde una perspectiva histórica,del cerebro y las unidades funcionales de Luria desde la perspectiva sistémica de Piaget, como en todo el desarrollo del mismo.
Por último se expondrá el apartado Conclusión una síntesis grupal de todo el trabajo desarrollado y del proceso que se llevó a cabo para la lectura y análisis de los distintos materiales, que nos permitieron llevar a fin a el presente trabajo monográfico, con elobjetivo principal de lograr establecer, identificar, analizar y pensar las distintas relaciones existentes entre la teoría sistémica piagetiana y lo que refiere a las funciones cognoscitivas y las unidades funcionales de Luria.

Desarrollo

En la vida cotidiana en el día a día y a lo largo de nuestro desarrollo, los seres humanos en estado consciente recibimos, captamos y memorizamos informacióndel medio que nos rodea con el fin de programar nuestro futuro mediante un conjunto de actividades organizadas. Esta afirmación expresada desde el sentido común tiene su correlato a través de la perspectiva teórica neuropsicológica de Alexander Luria. Para este autor los procesos mentales humanos son considerados como sistemas funcionales complejos y los mismos no se localizan en áreas precisas delcerebro, sino que tiene lugar a través de la participación de grupos de estructuras cerebrales que trabajan concertadamente, es decir ordenadamente, donde cada cual brinda una aportación particular al mencionado sistema funcional. Es así que Luria distingue tres principales unidades funcionales del cerebro fundamentales para la realización de cualquier tipo de actividad mental.




Relacionesentre las Unidades Funcionales de Luria y la Teoría Sistémica

La premisa de la cual partimos para la elaboración de nuestro trabajo monográfico es "La teoría sistémica piagetiana, vinculada al modelo adaptativo, se encuentra íntimamente relacionada con las unidades funcionales elaborada por Luria".

Entre sistemas y unidades

Podemos afirmar que la teoría de las unidades funcionales esuna teoría sistémica piagetiana, en virtud de que presenta varias características de la misma, como ser la jerarquía, la cuasidescomponibilidad, la retroalimentación, la causalidad circular, historia, la relación parte-todo, entre otras.
Desde el punto de vista piagetiano, podría decirse que los procesos biológicos constituyen sistemas complejos que interactúan con el medio. En esta interacción esla inteligencia la que permite la resolución favorable de problemas y así su adaptación al medio, ya que el conocimiento es una propiedad exclusiva de los seres vivos.

Según el autor Simon (1992): “…sistema complejo es el compuesto de gran número de partes que actúan entre sí, de una forma no sencilla. En estos sistemas es más importante el todo que la suma de las partes…”
Del mismo modo...