teorias contemporaneas de la educacion
Páginas: 5 (1212 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2014
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
SESIÓN 7
Trabajo Final
ENSAYO SOBRE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Habiendo realizado un recorrido por las principales teorías del aprendizaje, conocido sus principales exponentes y estudiados sus puntos de vista, he podido relacionarlas con mi tarea docente desde un modo práctico, ya que de nada sirvenlas teorías, si éstas no pueden ser aplicadas en el quehacer cotidiano. Si bien casi todas tienen un sustento filosófico-psicológico, han podido ser adaptadas para imprimir sus tendencias en el campo pedagógico, que las ha tomado para trasladarlas al aula, determinando las implicaciones sus implicaciones didácticas.
A través de este análisis también es posible evaluarse como docente y clasificarlos caminos del aprendizaje por los cuales se transitó y que marcaron en definitiva gran parte de las conductas que repetimos en el aula.
Sabemos que así como existen distintos modos de aprender, también hay distintos modos de enseñar que no son más que un reflejo de nuestra forma de concebir el aprendizaje y que podemos encuadrar en distintas teorías. Como enfoques principales podemos mencionaral conductismo con sus representantes Watson, Skinner entre otros y al constructivismo con sus principales representantes Piaget, Vigotsky, Ausubel, Cognoscitivismo y Humanismo.
Conductismo: Lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto, cómo éste actúa ante una situación particular. La conciencia, que no se ve, es considerada como “caja negra”. En larelación de aprendizaje sujeto – objeto, centran la atención en la experiencia como objeto, y en instancias puramente psicológicas como la percepción, la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”, en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable.
ModeloHumanista: Ofrece una serie de técnicas para lograr una comprensión más adecuada de la conducta de los alumnos, mejorar el clima de respeto, dar oportunidad a los alumnos para que logren desarrollar su potencial y consigan un aprendizaje significativo experiencial en el aula.
El aprendizaje debe de ser significativo vivencial, Los programas deben ser más flexibles y proporcionar mayor apertura alos alumnos. Se debe dar primacía a sus conductas creativas los , propiciándoles mayor autonomía, dándoles oportunidad a la cooperación y permitiéndoles hagan evaluación interna.
La Teoría Cognitivista: enfatiza la adquisición de conocimientos y estructuras mentales internas; se dedican a la conceptualización de los procesos del estudiante y se preocupa de como la información es organizaday almacenada. En este sentido, el aprendizaje para el cognitivismo resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa. Los maestros son responsables de que el alumno realice esa organización de la información de una manera óptima.
El enfoque cognitivo se concentra en las actividades mentales del estudiante que conduce a una respuesta y reconocenlos procesos de planificación mental, así mismo las teorías cognitivas afirman que el ambiente y sus componentes de la instrucción
Los cognitivistas al abordar el aprendizaje, aspiran tener en cuenta todo el proceso que culmina en la adquisición de nuevos conocimientos o conductas, prestando especial atención a la interacción del individuo con el medio que lo rodea. Los procesos internos dejande ser objeto de estudio de la psicología y pasan a ser el tema central de la misma, así la memoria, la atención y la percepción serán algunos de los temas mas estudiados. Para los cognitivistas es el individuo el que toma las decisiones y actúa, y no el ambiente el que determina nuestras actitudes.
El Modelo Constructivista: está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las...
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
SESIÓN 7
Trabajo Final
ENSAYO SOBRE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Habiendo realizado un recorrido por las principales teorías del aprendizaje, conocido sus principales exponentes y estudiados sus puntos de vista, he podido relacionarlas con mi tarea docente desde un modo práctico, ya que de nada sirvenlas teorías, si éstas no pueden ser aplicadas en el quehacer cotidiano. Si bien casi todas tienen un sustento filosófico-psicológico, han podido ser adaptadas para imprimir sus tendencias en el campo pedagógico, que las ha tomado para trasladarlas al aula, determinando las implicaciones sus implicaciones didácticas.
A través de este análisis también es posible evaluarse como docente y clasificarlos caminos del aprendizaje por los cuales se transitó y que marcaron en definitiva gran parte de las conductas que repetimos en el aula.
Sabemos que así como existen distintos modos de aprender, también hay distintos modos de enseñar que no son más que un reflejo de nuestra forma de concebir el aprendizaje y que podemos encuadrar en distintas teorías. Como enfoques principales podemos mencionaral conductismo con sus representantes Watson, Skinner entre otros y al constructivismo con sus principales representantes Piaget, Vigotsky, Ausubel, Cognoscitivismo y Humanismo.
Conductismo: Lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto, cómo éste actúa ante una situación particular. La conciencia, que no se ve, es considerada como “caja negra”. En larelación de aprendizaje sujeto – objeto, centran la atención en la experiencia como objeto, y en instancias puramente psicológicas como la percepción, la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”, en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable.
ModeloHumanista: Ofrece una serie de técnicas para lograr una comprensión más adecuada de la conducta de los alumnos, mejorar el clima de respeto, dar oportunidad a los alumnos para que logren desarrollar su potencial y consigan un aprendizaje significativo experiencial en el aula.
El aprendizaje debe de ser significativo vivencial, Los programas deben ser más flexibles y proporcionar mayor apertura alos alumnos. Se debe dar primacía a sus conductas creativas los , propiciándoles mayor autonomía, dándoles oportunidad a la cooperación y permitiéndoles hagan evaluación interna.
La Teoría Cognitivista: enfatiza la adquisición de conocimientos y estructuras mentales internas; se dedican a la conceptualización de los procesos del estudiante y se preocupa de como la información es organizaday almacenada. En este sentido, el aprendizaje para el cognitivismo resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa. Los maestros son responsables de que el alumno realice esa organización de la información de una manera óptima.
El enfoque cognitivo se concentra en las actividades mentales del estudiante que conduce a una respuesta y reconocenlos procesos de planificación mental, así mismo las teorías cognitivas afirman que el ambiente y sus componentes de la instrucción
Los cognitivistas al abordar el aprendizaje, aspiran tener en cuenta todo el proceso que culmina en la adquisición de nuevos conocimientos o conductas, prestando especial atención a la interacción del individuo con el medio que lo rodea. Los procesos internos dejande ser objeto de estudio de la psicología y pasan a ser el tema central de la misma, así la memoria, la atención y la percepción serán algunos de los temas mas estudiados. Para los cognitivistas es el individuo el que toma las decisiones y actúa, y no el ambiente el que determina nuestras actitudes.
El Modelo Constructivista: está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las...
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