teorias de erik erikson

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL Planteamiento del problema Debido a un trato inadecuado en el hombre durante su niñez, puede repercutir de una manera negativa su adultez. Esto sucede cuando su proceso de desarrollo sufre interrupciones por parte de sus padres, cuidadores, familiares o profesores en alguna de sus etapas. Preguntas de investigación ¿Qué consecuencias puede traer no superar cadauna de las etapas propuestas por Erickson? ¿Qué apoyo se puede aportar para superar cada una de las etapas? Objetivo General Determinar las etapas del desarrollo psicosocial según Erikson Objetivo Especifico Identificar las consecuencias que trae la interrupción de las etapas de desarrollo Resumen de la investigación Erik Erikson nacido en Frankfort (Alemania 15 de junio de 1.902) Acepta las ideasde Freud como correctas, se centra en la sociedad y la cultura desplaza dentro de sus teorías al instinto y al inconsciente. Dice que el niño se desarrolla en una serie de 8 etapas, los progresos de cada estadio determinan en los siguientes estadios, este éxito da como resultado una personalidad sana e interacciones acertadas con los demás, de lo contrario producirá una personalidad menos sana.Cada fase está compuesta por una serie de tareas o crisis. Erikson resalta que los padres y cuidadores no solo pueden afectar el desarrollo de niño o niña, sino que ellos también se verán afectados por los niños; Erikson afirmaque la sociedad puede afectar el desarrollo de los niños. Estas etapas son: 1. Confianza frente a desconfianza ( de 0 a 1 ½) En esta etapa fundamental desarrollar la confianzaen el niño y esto depende de papa y mama al brindarle un lugar seguro, consistente, así el entenderá que el mundo es seguro; por medio del trato paterno el niño aprende a confiar en su propio cuerpo y sus necesidades biológicas. El no pasar esta etapa con éxito traerá al niño una sensación de desconfianza, será miedoso, inseguro y ansioso, esto es producido por el rechazo o la despreocupaciónhacia él. Inclinarse hacia la desconfianza desarrollara en el una tendencia maligna de desvanecimiento, de adulto se torna depresivo, paranoico o desarrollar una psicosis, el equilibrio desarrolla esperanza. 2. Autonomía versus Vergüenza y Duda ( de 2 a 3 años) Aquí el propósito es que el niño alcance un cierto grado de autonomía, esto se logra cuando los padres y cuidadores le permiten explorar elmedio donde vive, teniendo un equilibrio para evitar dañar este proceso ´´firmes pero tolerantes``. Cuando los padres le hacen todo él se siente que no es capaz, no debemos burlarnos, pues esto o avergüenza y dudara de sí mismo. Al irnos al otro extremo de una libertad sin límites, también le creara duda y vergüenza, la falta de equilibrio desarrollara en su adultez impulsividad u hará cosas sinmedir sus consecuencias, la malignidad aquí seria la compulsividad y el equilibrio desarrollara la virtud de una voluntad poderosa. 3. Iniciativa versus Culpa (3 a 6 años, preescolar) Es la edad del juego, y la tarea aquí es aprender la iniciativa sin una culpa exagerada. Los padres deben animar a sus hijos a cumplir sus ideas por sí mismos, alentar la fantasía, la curiosidad y la imaginación. Lainiciativa es el intento de hacer real lo irreal, si el niño juega e imagina sera responsable también aquí es importante el equilibrio, pues si hay demasiada iniciativa y muy poca culpa, trae una tendencia maladaptativa llamada crueldad, pasa por encima de quien sea por lograr sus objetivos. La malignidad de culpa se llama inhibición, cuando adulto puede sentirse impotente o frígida, la virtud es elpropósito o coraje. 4. Laboriosidad versus Inferioridad (7 a 12 años, edad escolar) Como tarea desarrollar la capacidad de laboriosidad y se evita el sentimiento de inferioridad; deben aprender habilidades necesarias para cumplir las exigencias de la sociedad. Padres, compañeros, familiares y profesores deben desempeñar un buen papel en esta etapa. Los padres animar, los maestros cuidar, los...