Erik Erikson Teorias Y Biografia

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* BIOGRAFIA:

ERIK ERIKSON (1902-1994)
| Erik Homburger Erikson nació el 15 de junio de 1902 en Frankfurt, Alemania. Sus padres se separaron antes de que él naciera. Su madre era una joven judía que tuvo que criar a su hijo sola los tres primeros años hasta que se casó con un médico pediatra judío, Theodor Homburger.

En 1927 conoció a Joan Serson, una profesora de danza canadiense,con la que se casó y tuvo tres hijos. En esa misma época Erikson estudia en el Instituto Psicoanalítico de Viena, especializándose en psicoanálisis del niño.En el 1933 Erikson emigra a los Estados Unidos cambiándose el nombre al obtener la ciudadanía en 1939 de Homburger por Erikson.
Si hablamos acerca de sus teorías principalmente se basa en lo psicosocial.
Su obra sobre la Identidad, escontinuamente expuesta e investigada en las Universidades más importantes del mundo. Su teoría explica todo el ciclo vital del desarrollo humano. |
Sus principales obras son Infancia y sociedad (1950), Identidad: juventud y crisis (1968), La verdad de Gandhi (1969), Juguetes y razones (1977), El ciclo completo de la vida (1982) y Implicación vital de la tercera edad (1986).

Bien sabemos que elser humano evoluciona y aprende a lo largo de toda su vida, siempre y cuando se cuente con la predisposición personal y el sostén social para que el proceso evolutivo se realice
La vida tiene 8 etapas según la teoría de Erikson, cada etapa implica una crisis de personalidad que debe ser resuelta mediante la adquisición de una virtud . Estas etapas son presentadas como un ciclo que tiene unaevolución de acuerdo a la edad de la persona, y va de acuerdo a su maduración. Las primeras 4 etapas constituyen la base del sentimiento de identidad del niño que posteriormente se combinará con un sentimiento de estar "muy bien; de ser él mismo y de llegar a ser lo que otras personas esperen que llegue a ser"

Las cuatro primeras etapas del desarrollo psicosocial según Erikson
Crisis central |Solución positiva | Solución negativa |
Confianza básica vs. desconfianza (desde el nacimiento a los 18 meses) | La confianza en el cuidador que se ha convertido en “certeza interna y en predictibilidad externa” conduce a la confianza del niño en el entorno. | Miedo, ansiedad y sospecha. Carece de atenciòn fisica y psicológica por parte del cuidador conduce a desconfiar de el entorno. |Autonomía vs. duda, (de los 18 meses a los 3 años) | Sensación de vales. Afirmaciòn de la lección y la voluntad. El entorno favorece la independencia y estos el orgullo y la buena voluntad. | Pédida de la autestima. La sensación de control externo excesivo hace dudar de un mismo y de los otros. |
Iniciativa vs. culpa, ( de 3 a 6 años) | Capacidad por aprender, para empezar las actividades, para disfrutardel dominio y los éxitos. | Incapacidad para controlar el nuevo poder. Ser consciente del posible fracaso, inculca la sensación de culpa y el miedo al castigo. |
Lavoriosidad vs. inferioridad, (de los 6 años a la pubertad) | Aprende el valor del trabajo, adquiere las habilidades y las herramientas de tecnología. La competencia ayuda a ordenar las cosas y a hacer las funcionar. | La frustracíonrepetida y el fracaso conducen a una sensación de no adecuación y de inferioridad que afecta a la visión de la vida. |

LAS OCHO ETAPAS SEGÚN SU TEORÍA:
1- Confianza Básica vs. Desconfianza. (Virtud/esperanza)
La primera etapa se da desde le nacimiento hasta el primer año de vida. Junto con la lactancia, se desarrolla en el bebe recién nacido la sensación física de confianza. El bebe recibeel calor del cuerpo de la madre, de su pecho y sus cuidados. Se desarrolla el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes, en especial el padre y hermanos.

2- Autonomía vs. Vergüenza y Duda (virtud/voluntad)
La segunda etapa se da en el segundo y tercer año de vida, donde se da un mayor muscular, desarrollo del movimiento y del lenguaje. El bebe...
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