Teorias De La Motivación

LAS TEORÌAS DE LA MOTIVACIÒN DES EL ÀMBITO DE LO COGNITIVO Y LO SOCIAL

PRIMERA TRADICIÒN: DE LA NECESIDAD POR EL LOGRO, A LA MOTIVACIÒN POR SER COMPETENTE.

Henry Murray (1938) fue uno de los autores que intentò poner remedio a esos desmanes de listas sin constataciòn empìrica. Quiso crear una clasificaciòn de motivos humanos contrastados empìricamente, y así dar con el menor nùmero demotivos que mejor explicasen la conducta humana. En esa lista depurada de motivos, destacaba uno por la unanimidad que había obtenido de los expertos encargados de establecerla. Se le deniminó motivo de logro, y se consideraba como la tendencia a esforzarse para conseguir algo dificil, para superar los obstáculos de forma independiente (Huertas, 1997).
Lo que denominaba necesidad de logro, que sededucía del resultado de un test proyectivo, desarrollado precisamente por Murray. El TAT (Tes de Apercepción Temática).
Kurt Lewin, estaba formando su teorìa psicológica, en la que ocupaban un lugar importante los conceptos motivacionales, entre los que destacaba su idea acerca del nivel de aspiración (Frank, 1941); este concepto tenía que ver con las espectivas de éxito que cada persona seforma; que se configura a partir del significado que le damos a esos éxitos, y a las divewrsas circunstancias sociales que lo caracterizan.
En el caso contrario, ante el fracaso, nuestras aspiraciones siempre disminuyen. Es decir, el éxito genera expectativas de éxito, y del fracaso es dificil que se aprenda.
Cuando estamos motivados, en parte se debe a nuestros conociemientos sobre nuestra propiaeficacia.
Bandura (1982, 1987), decia que la autoeficiencia tiene que ver con los juicios que realizan las personas sobre sus propias capacidades para lograr organizar y ejecutar las acciones neceserias con las que alcanzar los resultados que pretenden.
La autoeficacia incluye la ejecución y organización de cursos de acción, por lo que presenta una perspectiva situacional de la competencia, yaque inlcuye, no solo el conocimiento sino también los juicios sobre las estrategias, así como los modos de regulación necesarios para desarrollar una tarea.
De En paralelo a la visión de autoeficacia de Bandura, resurge la idea de necesidad competencia, de buscar interacciones eficaces con su entorno, tal como ya había formulado White en 1959. En la postura de White (1959), se concebía lanecesidad de competencia como una suerte de necesidad natural del ser humano, y no como la sensación de autoeficacia que provenía de la experiencia del sujeto. Como necesidad que era, la sensación de competencia se manifestaba desde el principio de la vida, en las primeras conductas de exploración.
De alguna manera fue Harter (1978) quien desarrolló y concretó el modelo de White. Basicamente, se centróen especificar el papel de los agentes de socialización, para canalizar esa tendencia natural a dominar y ser eficaces como el entorno.
Harter organizó el concepto de competencia en tres grandes áreas diferenciales: a) la competencia física (por ejemplo, sus capacidades deportivas); b) la competencia cognnitiva (por ejemplo sus dominios en una disciplina), y c) la competencia social (el grupo deamigos que le aguantan todo).
Elliot y Dweck consideran que el término competencia se refiere a un concepto más profundo y general que el concepto de logro. Se trata de una idea más versátil, en casi todas las actividades de la vida diaria puede encontrarse esta tendencia directriz de ser capaz.
SEGUNDA TRADICIÓN: DE LOS PROPÓSITOS E INTENCIONES A LA TEORÍA DE METAS
Brentano (1874) decíaque lo propiamente psicológico no era la estructura de la conciencia, sino la intención, definida como el acto de dirigirse a un objeto. Los seres humanos tienen claramente intenciones o propósitos, conocen los objetos que quieren, y eso es lo que les distingue de los animales.
Así pues, el ser humano tiene de genuino que todo lo que hace está gobernado por una intención: como quiero, puedo....