Teorias De Piaget Y Vigostky

Desarrollo Cognoscitivo


Las teorías de Piaget y de Vygotsky

Índice

Introducción………………………………………………..4
La psicología cognoscitiva…………………………………5
Los comienzos de la psicología cognoscitiva……………..6
Historia de la psicología cognoscitiva…………………….6
Desarrollo humano………………………………………...9
Desarrollo cognitivo o cognoscitivo………………………9
Teoría cognoscitiva de jeanpiaget……………………….10
Etapas del desarrollo cognoscitivo…………………..…..11
Desarrollo de la inteligencia………………….….…….…13
Desarrollo intelectual1…………………….………….…..13
Desarrollo psicosocial de vigostky………………….….14
Desarrollo de la inteligencia un factor del lenguaje….…14
La zona del desarrollo próximo (ZDP)……………….…15
Vigostky vs piaget………………………………………...17
Semejanzas de las teorías de piaget y vigostky……….…18Conclusión…………………………………………….…..20
Bibliografias…………………….………………………...21


Introducción
La educación y el desarrollo infantil son dos temas que van estrechamente relacionados. Estos fueron objeto de estudio de dos importantes autores: Piaget y Vigotsky, de los cuales trataremos en elpresente trabajo.
El desarrollo cognitivo se define como el desarrollo de la habilidad del niño de pensar y razonar. Jean Piaget y L. S. Vygotsky, fueron importantes contribuyentes al estudio del desarrollo cognitivo en psicología. La forma en que el niño aprende y crece mentalmente juega un papel central en su proceso de aprendizaje y en sus habilidades cognitivas.
Jean Piaget es elprincipal exponente del enfoque del “desarrollo cognitivo”. Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez. Mantiene, en primer lugar, que el organismo humano, al igual que los otros entes biológicos, tiene una organización interna característica; en segundo término, que esta organización interna es responsable delmodo único de funcionamiento del organismo, el cual es “invariante”; en tercer lugar sostiene que, por medio de las funciones invariantes, el organismo adapta sus estructuras cognitiva.
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más importantes. Divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadaspor la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuenta de ciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a los niños. Con todo, la noción piagetiana del desarrollo cognitivo en términos de estructuras lógicas progresivamente más complejas ha recibido múltiples críticas por parte de otros teóricos cognitivos, en especial de los teóricosprovenientes de la corriente de procesamiento de la información.
Los problemas con los que nos encontramos en el análisis psicológico de la enseñanza no pueden resolverse de modo correcto, ni siquiera formularse, sin situar la relación entre aprendizaje y desarrollo en niños de edad escolar. A partir de esta proposición, L.S. Vygotsky, psicólogo soviético, que trabajó hacia mediados de estesiglo, propuso una aproximación completamente diferente frente a la relación existente entre aprendizaje y desarrollo, criticando la posición comúnmente aceptada, según la cual el aprendizaje debería equipararse al nivel evolutivo del niño para ser efectivo.

La Psicología Cognoscitiva

Concibe la cognición como el estudio de procesos mentales, tales como, percepción, atención, memoria, lenguaje,razonamiento y solución de problemas, conceptos y categorías, representaciones, desarrollo cognitivo, aprendizaje y conciencia.

Los comienzos de la psicología cognoscitiva
El Cognoscitivismo es, de manera simplificada, el proceso independiente de decodificación de significados que...