Teoricos De Los Juegos Cooperativos

Páginas: 4 (976 palabras) Publicado: 30 de junio de 2012
A quienes se les aplicó la a encuesta por considerar que poseen el perfil suficiente para contribuir elementos importantes en el abordaje del problema en el estudio:
Con respecto a la pregunta demucha relevancia “Qué es un instrumentos de evaluación”. Es donde se plasman los conocimientos que han obtenidos los estudiantes expreso la Licda. Luz Guzmán.(Febrero 2012).
Mientras que laLicda. Livia Velásquez expresó que: son herramientas que se utiliza para verificar los conocimientos. (Febrero 2012).
En relación con la pregunta “Cuál es la finalidad del instrumento de evaluación” el Licda.Brenda Moreno expreso: conocer lo aprendido por el estudiante. (Febrero 2012).
De acuerdo a esta pregunta el Profesor Sixto Flores expreso: saber lo aprendido por los estudiantes. (Febrero 2012).En relación a esta pregunta “Que conocimientos tienes sobre la evaluación de los aprendizajes mediante el uso de la tecnología “la Licda. Livia Velásquez  manifestó que: son pocos los conocimientossobre la evaluación a través de la tecnología. (Febrero 2012).
Licda. Jennifer Ponce,  manifestó que: son pocos los conocimientos sobre la evaluación tecnológica, solo aplico la evaluacióntradicional. (Febrero 2012).
De acuerdo a lo expuesto por los docentes cabe destacar que la tecnología ha ganado espacio en nuestras instituciones y en nuestros programas educativos por esta razónes importante que los docentes deben ir de la mano con los avances tecnológicos.
Con respecto a la pregunta “Cómo evalúas los aprendizajes obtenidos de los niños y niñas del proyecto Canaima”; laLicda. Jennifer Ponce manifestó que: solo utilizo la observación.
Mientras que la Licda. Brenda Moreno opinó que es observa y registra lo observado. (Febrero 2012).
Es importante que el docente estéinvolucrado con los contenidos del Proyecto Canaima, para facilitar a los niños y niñas, los conocimientos requeridos en las diferentes aéreas de aprendizajes y de esta manera evaluar.
En cuanto...
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