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Ficha de Test TEVI


Nombre : “Tets de vocabulario en imágenes” TEVI

Autor : Max S. Echeverría, María Herrera, Miguelina Vega

Objetivo : Evalúa el nivel de comprensión de vocabulario pasivo. Intenta medir la comprensión que un sujeto tiene de un término que ha sido enunciado verbalmente por el examinador; para ello, el sujeto debe seleccionar una imagen que corresponda al términoexpresado, de entre 4 posibles. Este instrumento permite conocer la posición de un sujeto en relación con sus pares respecto a la comprensión de vocabulario, y permite detectar posibles retrasos en este aspecto lingüístico, haciendo posible así una intervención adecuada

Destinatario : 2 Años ½ y 16 años, hablante del español.

Tiempo : 20 minutos por niño. Sin embargo, debeconsiderarse que no siendo una prueba que mida el tiempo que ocupa el niño, este no se registra.


Materiales : libro de 115 láminas, un manual de aplicación y las necesarias hojas de respuesta. El TEVI consta del siguiente material:
a) un manual de aplicación
b) Un set de 115 láminas con 4 dibujos lineales cada una, que representan categorías gramaticales (sustantivos, adjetivos y verbos); estánagrupadas por clases.
c) una lista de estímulos (115 para la forma A y 115 para la forma B)
d) una hoja de respuestas o protocolo por niño

Administración : relación uno a uno en niños menores de 8 años. En niños mayores se puede administraren forma masiva, teniendo la preocupación de asegurarse de que cada niño haya comprendido bien las instrucciones. Las personas que apliquen esta pruebano necesitan de preparación especial; solo deben poseer un conocimiento cabal del significado de cada término y de su correcta pronunciación, y tener experiencia en tratar con niños.
El lugar donde se administre la prueba debe ser tranquilo, libre de ruidos molestos, de tráfico de personas y de distracciones en general. Se requiere de una mesa y silla por niño, donde el niño pueda tener el set deláminas frente a él y el examinador pueda observar la respuesta del niño

Instrucciones de aplicación : en niños menores de 8 años
1. Asegurarse de ubicar un lugar en donde no existan elementos distractores para el niño
2. Comenzar la aplicación del test diciendo: “Quiero jugar contigo; mira todos los dibujos de esta página (señale cada uno de ellos); yo voy a decir una palabra y tú pones tudedo en el dibujo de esa palabra. ¿Jugamos? A ver “....” Muy bien; Ahora muéstrame “...” (preguntar en cualquier lámina). Bien; ya aprendiste a jugar. Ahora te mostraré otros dibujos”. Comience con el listado correspondiente.
3. Tratar de estimular al niño de tal forma que obtenga el mejor desempeño posible. Aun cuando la respuesta sea incorrecta, si el niño pregunta: “¿Contesté bien?, Responda.“está bien, no te preocupes, vas muy bien”
4. No está permitido mostrar por escrito la palabra, deletrearla o presentarla dentro de una frase.
5. Puede repetir las palabras varias veces si es necesario
6. Las palabras deben pronunciarse tal como aparecen en el listado
7. No aportar con claves situacionales o semánticas de ningún tipo (gestos, ruidos, comentarios)
8. No deben usarse artículos(un, la el etc.), antes de la palabra
9. Debe darse tiempo al niño para que responda; sin embargo, pasado un tiempo prudencial (30 segundos más o menos) puede motivársele para que muestre un dibujo: “ A ver muéstrame uno”, Dime uno por lo menos” tratar de obtener siempre una respuesta
10. Puede suceder que el niño señale siempre un mismo lugar en las distintas láminas. Repita frecuentemente:“Acuérdate que hay que mirar todos los dibujos; mira este; luego este” (señala con la mano cada uno de los dibujos”
11. si el niño cambia su respuesta, registre la ultima elección efectuada
12. Acepte cualquier indicación de respuesta: señal con el dedo, ubicación verbal del dibujo u otra forma
13. Para llenar la hoja de respuestas, usted debe consignar: Su nombre y el nombre del niño, fechas...