Terapias

Contenido:
1. TERAPIAS POR INSIGHT
1.1 PSICOANALISIS
1.2 TERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE
1.3 TERAPIA DE LA GESTALT
1.4 DESARROLLO RECIENTES

2. TERAPIAS CONDUCTALES
2.1 USO DE LAS TECNICAS DE CONDICIONAMIENTO CLASICO
2.2 CONDICIONAMIENTO OPERANTE
2.3 MODELAMIENTO

3. TERAPIAS COGNITIVAS
3.1 TERAPIA POR INOCULACION DE ESTRÉS
3.2 TERAPIARACIONAL-EMOTIVA
3.3 TERAPIA COGNITIVA DE BECK

4. TERAPIAS DE GRUPO
4.1 TERAPIA FAMILIAR
4.2 TERAPIA DE PAREJA
4.3 GRUPOS DE AUTOAYUDA

5. EFECTIVIDAD DE LA PSICOTERAPIA
5.1 FUNCIONAMIENTO DE LA PSICOTERAPIA
5.2 QUE TIPO DE TERAPIA ES MEJOR PARA UN TRANSTORNO PARTICULAR

6. TRATAMIENTOS BIOLOGICOS
6.1 TERAPIAS FARMACLOGICAS
6.2 TERAPIA ELECTROCONVULSIVA
6.3 PSICOCIRUJIA

7.LA INTITUCIONALIZACION Y SUS ALTERNATIVAS
1.1 DESINSTITUCIONALIZACION

1. CONCLUSIONES

2. Bibliografía

Terapias
INTRODUCCIÓN:
La parte fundamental de la psicología puede ser su objetivo: ayudar a los demás. Así, el apoyarlos y guiarlos en algún sentido que mejore su vida, puede ser la meta de toda persona que estudie este curso; pero cómo ayudar, cómo aminorar el dolorpsicológico de una persona, solo a través de una terapia psicológica. El saber cómo aplicar una terapia solo puede ser el trabajo de un psicólogo, pero lo que aquí buscamos solo es conocer como lo hace, tener una idea clara de cómo, según cada escuela psicológica, buscamos enfocan la búsqueda del bienestar en el paciente.
En este trabajo trataremos de abordar los conceptos básicos en este tema, lascaracterísticas y las formas en que pueden ser llevadas y así como a lo largo del curso pudimos abordar muchos temas importantes, ahora gracias a este trabajo, podemos conocer los medios como se puede aplicar los conocimientos aprendidos en una sesión. Donde se refleja la meta principal de esta ciencia, el ayudar a una persona.
El estudio de la imitación en Psicología se omitió casi totalmente hastala aparición del trabajo pionero de Miller y Dollard (1941).Estos autores revisaron las teorías que existían por entonces y formularon su propio concepto de imitación utilizando un contexto básicamente conductista. Tuvieron que pasar veinte años antes de que la importancia del aprendizaje por imitación para el desarrollo de la personalidad y el aprendizaje social se pusiera claramente demanifiesto en un libro de Bandura y Walters (1963).Desde entonces el nombre de Bandura se ha convertido casi en sinónimo del estudio del aprendizaje por observación y sus efectos en la conducta social. El término 'modelado' ha sustituido al de imitación como expresión genérica que engloba a una variedad de procesos de aprendizaje por observación. A pesar de que existen diversas teorías sobre la naturalezay los procesos que tienes lugar en el modelado, la postura defendida por Bandura parece ser la que goza de mayor aceptación en la actualidad (Kanfer y Goldstein,1987).En el año 1969,con la publicación del libro de Albert Bandura 'Principles of Behavior Modification' se sientan las bases para operativizar en la teoría del aprendizaje social las técnicas de modelado (Olivares y Méndez,1998).

Laverdadera diferencia entre la terapia cognitiva y la cognitivo-conductual radica en el nivel de inferencia y enfoque teórico de partida, manteniendo cada uno distintos axiomas. El enfoque cognitivo considera que dentro del proceso cognitivo pueden localizarse explicaciones sobre la conducta basadas en la propia cognición. Desde el enfoque cognitivo-conductual (muy especialmente el conductual) laexplicación de la conducta sólo puede sustentarse en el medio y no en conceptos intrapsíquicos (dentro de la mente). Se mantienen por tantos distintos axiomas de partida. Como referencia a esta explicación puede consultarse la obra de Rocío Fernández Ballesteros, si bien ciertamente no todos los autores hacen este tipo de distinciones, ya que resulta complejo discernir lo cognitivo y lo...