TERCER MOTOR SOCIALISTA

El análisis de los efectos del recalentamiento global del planeta Tierra, desde la visión crítica, compleja y sistémica evidencia que una de las causas que origina dicho evento es la emanación exacerbada de dióxido de carbono, producto de la combustión diaria de más de cien millones de barriles de petróleo, requeridos para el sostenimiento hegemónico del capitalismo, como modelo socioeconómicoimperante y de la lógica incorregible impuesta por las grandes potencias, las cuales son responsables directas e indirectas de la degradación de la capa de ozono y del consecuente desequilibrio ecológico y ambiental del planeta.En tal sentido, América Latina y específicamente Venezuela no escapa a esa realidad, lo que ha ocasionado una de las sequías más fuertes en los últimos sesenta años,produciendo una reducción alarmante de los niveles de nuestros ríos y embalses, de los cuales depende el 70% del sistema eléctrico nacional. La respuesta estructural al problema planteado se enfoca en el cambio del modelo económico social imperante por uno emergente que se soporte en el desarrollo sustentable y en valores éticos humanistas para la transformación social, tal como lo establece el Art. 1de la Ley Orgánica de Educación.(LOE - 2009)

















Consideraciones Generales de las Políticas Públicas Educativas .
El Estado venezolano, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), como órgano rector de las políticas públicas educativas, contribuye a garantizar la viabilidad del Proyecto Estratégico Nacional “Simón Bolívar” (Primer PlanSocialista para el Desarrollo Económico Social de la Nación 2007-2013), a partir de instancias colectivas y participativas de aprendizaje, donde las personas toman conciencia de su contexto geohistórico y se forman con un alto sentido humanista, creador y ambientalista con perspectiva social, científica y tecnológica, consciente de la diversidad y la pluriculturalidad del país en un mundo multipolar.• La educación venezolana es un proceso integral, político, permanente y socializador generado de las relaciones entre escuela, familia y comunidad, en un contexto histórico-social, sustentado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), en la promoción de saberes y quehaceres holísticos, el intercambio de experiencias y una visión compleja de la realidad, que permita atodas las involucradas y a todos los involucrados en el proceso educativo, la valoración de otras alternativas de aprendizajes, con impactos importantes en el forjamiento de la conciencia ambiental y su importancia para el planeta Tierra.a.
El eje integrador ambiente y salud integral fomentarla valoración del ambiente como un todo dinámico, en el cual se encuentra inmerso el ser humano y tomadecisiones conducentes al uso racional, responsable, presente y futuro del patrimonio • Los valores, principios y fines de la República Bolivariana de Venezuela en el marco del Sistema Educativo Venezolano, están orientados por un modo de vida que centra su fuerza y su empuje hacia el desarrollo del equilibrio social, a través de una nueva moral colectiva, la producción social, la equidadterritorial y la conformación de un mundo multipolar, para la reconstrucción de la sociedad venezolana sobre nuestras propias raíces libertarias, desde una concepción humanista, ambientalista e integracionista, impregnada de una energía popular y espiritual. Concebida por los ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda, EzequielZamora, entre otros.
a. El eje integrador ambiente y salud integral fomentarla valoración del ambiente como un todo dinámico, en el cual se encuentra inmerso el ser humano y toma decisiones conducentes al uso racional, responsable, presente y futuro del patrimonio sociocultural y los recursos naturales. Promueve la cultura de la salud, en sus dimensiones, autodesarrollo, prevención, creatividad y...