Tercera Carta

Tercera Carta
“Vine a hacer el curso del magisterio porque no tuve otra posibilidad”

Al interior de las escuelas y los espacios de formación de educadores es común encontrarnos con docentes que venen la educación una manera de “descampar mientras aparece algo mejor”, esta visión lleva consigo el desconocimiento de las dimensiones de la profesión docente y su importancia para la realidadsocial. Freire nos advierte acerca de la importancia de la práctica educativa y de su impacto en la sociedad de la cual hacemos parte, anunciando las siguientes palabras:
Podemos contribuir a su fracaso connuestra incompetencia, mala preparación o responsabilidad. Pero también podemos contribuir con nuestra responsabilidad, con nuestra preparación científica y nuestro gusto por la enseñanza, connuestra sociedad y nuestro testimonio de lucha contra las injusticias, a que los educandos se vallan transformando en presencias notables en el mundo
Quisiera detenerme en la última afirmación“transformación en presencias notables en el mundo” para contribuir a tan difícil tarea es necesario que los educadores nos reafirmemos en el mundo como sujetos activos y protagonistas de nuestra propia historia, quevemos en la profesión docente no solo una opción para la transformación sino una forma de vida que requiere ser redefinida en la sociedad, para ello es promisorio que retomemos algunas palabras deFreire: “[…] reconocer la importancia de nuestra tarea no significa pensar que es la más importante de todas. Significa reconocer que es fundamental. Y algo más: es indispensable para la vida social.”Esto implica el reclamo y la lucha constante por parte de los educadores ante la sociedad y los entes estatales de mejores condiciones laborales y sociales: mejores salarios, mejores garantías,reconocimiento del trabajo realizado e inversión en investigación, entre otras.
En este sentido la labor docente no solo es una función social también es una profesión que reclama unas condiciones...