terciario

Carrera: profesorado de historia
Curso: 1ro “A”
Cuestionario:
1) Define y caracterice la práctica docente.
2) ¿Cuáles son las dimensiones de la práctica docente que el profesor debe tener presente al diseñar, planificar su programa?
3) ¿Qué tipo de docente o de profesor quieres ser?
4) Define y caracterice a la escuela.
5) ¿Cuáles la normativa o ley que organiza y sistematiza la educación en la argentina?

Desarrollo:
1) Puede definirse a la práctica docente como un proceso en el que se articulan practicas de enseñanza y de aprendizaje orientadas a la configuración de sujetos docentes/enseñantes. Elena Achilli.
Características:
♦Como una actividad predefinida: En la cual el profesor regula las practicas:tanto las condiciones de la escolarización, la regulación del curriculum que se realiza fuera de las aulas y la flexibilidad para desarrollar el puesto de trabajo de los docentes. Los profesores tiene que tomar importantes decisiones didácticas sobre como rellenar el tiempo escolar con actividades para convertir cualquier determinación previa sobre el curriculum en experiencia de aprendizaje de losalumnos.
♦Como un proceso indeterminado: La educación, la enseñanza y el curriculum son procesos de naturaleza social que no se puede prever del todo antes de ser realizados. De aquí que cualquier diseño deba ser abierto y flexible. Este carácter indeterminado obliga a clarificar las ideas y pretensiones de las que se parte para tratar de mantener la coherencia desde que se plantea una meta hastalas practicas que se realizan.
♦Es compleja y no admite muchas simplificaciones: Doyle (1977), Gimeno (1988), Pérez Gómez (1988) y otros autores, consideran la práctica docente como una realidad que se define por las siguientes situaciones:
A) Multidimensional: Dado que en una clase hay sujetos muy diferentes, con diversas capacidades, formas de estar y de integrarse a la dinámica delaprendizaje, entre otras cosas, el docente debe abordar tareas distintas con el objetivo de impartir información y explicarla, atender el trabajo de cada uno de los alumnos, juzgar su actividad y sintonizar emociones con los distintos estados de las personas o sucesos de la clase, distribuir y operar con materiales y recursos.
B) Simultaneidad: La cuestión no es solo que ocurren muchas cosas, sino queocurren a la vez. El profesor ha de estar pendiente de los alumnos que trabajan y de los que no lo hacen, de los procesos y los resultados, de los contenidos y de las formas de relación.
C) Impredictibilidad: Los profesores deben aprender a predecir cómo van a ir las cosas y a responder a los imprevistos. Una práctica docente requiere que su estudio sea una propuesta tentativa singular para uncontexto, para unos alumnos, apoyado en principios interpretables y abiertos. Tiene actores Determinados, y se desenvuelven en unas circunstancias muy concretas. Incorpora la condición artística como elemento que une las ideas, los principios generales y los contenidos educativos con la realidad practica.

2) Dimensiones de la práctica docente :
• Dimensión Personal: El profesor ante todo es un serhumano, por tanto, la práctica docente es una práctica humana. El docente debe ser entendido como un individuo con cualidades, características y dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones. Dada su individualidad, las decisiones que toma en su quehacer profesional adquieren un carácter particular.
En este ámbito, la reflexión se dirige a la concepción del profesor comoser histórico, capaz de analizar su presente con miras a la construcción de su futuro. Es importante mirar la propia historia personal, la experiencia profesional, la vida cotidiana y el trabajo, las razones que motivaron su elección vocacional, su motivación y satisfacción actual, sus sentimientos de éxito y fracaso, su proyección profesional hacia el futuro.
• Dimensión institucional: La...