terciario

CAPÍTULO I

LINEAMIENTOS PEDAGÓGICO – DIDÁCTICOS

SECCIÓN I

LA EDUCACIÓN

1.001. La educación. Su conceptualización .Toda persona que reflexiona sobre la educación tiene su propia definición; por ello, resulta difícil conceptualizarla o definirla unívocamente.

No obstante ello, existe consenso en que la educación se concibe como un proceso que finaliza en la adquisición dedeterminados comportamientos válidos individual y socialmente. La primera idea que aparece hace al perfeccionamiento.

La educación es un valor que se incorpora al hombre, que éste adquiere en mayor o menor grado, y que implica, siempre, un cambio perfectivo en su comportamiento, de acuerdo con los valores de la cultura en la que está inserto.

Etimológicamente, algunos consideran que el términoeducación procede de la expresión latina ”ex ducere”, que equivale a “extraer”, “sacar afuera” o “hacer salir” y, otros, del verbo latino “educare” que equivale a “amamantar”, “criar” o “alimentar”.

Ambas significaciones son complementarias, porque permiten contemplar una doble vía de perfección. Por una parte, se señala que es en el propio hombre donde está enraizada la posibilidad de perfección;por otra, se señala la acción externa, la influencia de un hombre sobre otro para ayudarlo y orientarlo en su propia perfección.

El concepto de educación, que está, de por sí, relacionado con las ideas de perfección y cambio, es una “acción humana”, ya que implica “un conjunto de influencias sobre sujetos humanos, pero influencias procedentes de otros seres humanos y, por lo tanto, es un fenómenosocial”.

Además de la idea de cambio perfectivo, y en estrecha relación con él por ser una acción humana, son inherentes al concepto de educación las ideas de intencionalidad y de sistematización.

En sentido estricto, la educación es una acción planeada, organizada y sistematizada, que trata de conducir al educando al logro progresivo de su perfección, ayudándole a elaborar su propioproyecto personal de vida.

Este perfeccionamiento, que conlleva implícita la idea de que la educación debe ser integral, afecta al hombre en su totalidad, a la “persona”.

La educación trata de evitar la aleatoriedad en la construcción humana, controlando las intervenciones que puedan incidir en él, para así encaminarlo hacia las metas pretendidas como “óptimas". El proceso educativo concebidoconsciente y sistemáticamente, se erige como lo más relevante de la configuración humana, que no supone otra cosa que “el hacerse” como persona.

La educación es una intervención, una acción deliberada, dirigida a configurar al sujeto según un modelo o patrón, tenido por valioso en cada contexto histórico.

De lo expuesto, surge que el educador deberá intervenir, pero teniendo siempre presentela personalidad y el momento evolutivo del educando, de modo tal, que el proceso esté basado en los principios de libertad y respeto, armonizables con el principio de autoridad que ostente por delegación de la sociedad que represente.

1.002. Tipos de Educación. Se distinguen tres tipos de educación: formal, no formal e informal

.a Educación formal: Es la actividad educativa inscripta enel sistema educativo legalmente establecido. Está relacionada directamente con la educación institucional, es decir, en sentido lato, es toda educación promovida y realizada por alguna institución educativa. En sentido restringido, es la educación promovida exclusivamente en el centro educativo de cualquier nivel.

Sus características son: la intencionalidad, la sistematización y laacreditación formal.

Ej: Nivel EGB – Polimodal – Carreras de Grado – Posgrado – Curso Oficial de Estado Mayor – Curso de las Armas.

.b Educación no formal: Es la actividad educativa ajena al sistema educativo legalmente establecido.

Es intencional, pero no tiene acreditación formal, aunque puede ser sistemática y tener reconocimiento o prestigio social, en orden a la significación social de los...