terciario

XI Congreso Nacional de Investigación Educativa / 6. Educación y Valores / Ponencia

EXIGENCIA PROFESIONAL Y COMPROMISO ÉTICO DE LOS DOCENTES
UNIVERSITARIOS
 
GUADALUPE CHÁVEZ GONZÁLEZ / BENIGNO BENAVIDES MARTÍNEZ
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Nuevo León

RESUMEN: Esta contribución es producto de 
la  investigación  “Docencia  universitaria 
frente  al cambio:  exigencia  profesional  y 
compromiso  ético”,  que  tiene  entre  sus 
propósitos  establecer  una  relación  objeti‐
vo‐subjetiva entre las múltiples tareas que 
los profesores realizan al interior de la uni‐
versidad como parte de su rol académico y 
en función de los procesos de cambio edu‐
cativo,  así  como  con  los  compromisos  éti‐
co‐social  derivado  del  despliegue  de  la propia profesión docente en el empeño de 
cumplir  con  las  demandas  institucionales. 
Comprende análisis y reflexiones realizadas 
con base, principalmente, en la revisión de 
las  ideas  vertidas  por  los  profesores  uni‐
versitarios entrevistados con este fin, entre 
2009 y 2010. Se intenta traducir las tensio‐
nes  y  contradicciones  que  se  presentan 
entre  las  exigencias establecidas  para  los 

profesores  y  los  compromisos  éticos  deri‐
vados del ejercicio docente, de la normati‐
va institucional y del empeño de armonizar 
todo ello en la práctica. Tiene como uno de 
sus  referentes,  el  trabajo  que  los  autores 
desarrollan  en  el  proyecto  interinstitucio‐
nal  Ética  profesional  en  los  posgrados  (co‐ordinado por Hirsch Adler, UNAM), 2006 y 
2010, puesto que aquí se habla de la ética 
de los profesores, dimensión que está en el 
centro de las preocupaciones. Los ejemplos 
ilustran  cómo  los  profesores  viven  y  re‐
suelven  las  tensiones  y  contradicciones 
éticas  que  se  evidencian  al  aplicar  y  cum‐
plir con las nuevas exigencias pedagógicas, 
curriculares, normativas, etc., sin demeritar su trabajo como profesionales de la educa‐
ción. 
PALABRAS  CLAVE:  profesores,  exigencia  pro‐
fesional, compromiso ético. 

1. Los profesores, el cambio y la ética profesional
Este escrito procede de la investigación “Docencia universitaria frente al cambio: exigencia profesional y compromiso ético”, forma parte del programa del Cuerpo Académico de
Educación ‘Cambio Educativo’ de la Facultad de Filosofía y Letras. En élse explora la
relación que existe entre las tareas que los profesores realizan al interior de la universidad
como parte de su rol académico y en función de los procesos de cambio educativo, así
como los compromisos ético-sociales derivados de la propia profesión docente en el cumplimiento de las demandas. Se analizan entrevistas realizadas entre 2009 y 2010, y está

 

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vinculado con el proyecto interinstitucional de Ética profesional en los posgrados, coordinado por Hirsch Adler,1 entre 2006 y 2010, porque los aspectos analizados son componentes de una ética profesional.
En la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), los profesores trabajan actualmente
bajo el Modelo Educativo (2008),que propone una formación profesional basada en metodologías activas, centrada en el estudiante y en el desarrollo de competencias, de la
investigación y la gestión del conocimiento. La propuesta está acorde con las tendencias,
pero aún se discute cómo cumplimentar todo lo que la reforma solicita, qué hacer ante las
tensiones y contradicciones que se presentan entre los saberes y las prácticasde los sujetos y las que propone la institución.
La entrevista a algunos profesores gira en torno a los proceso de cambio, cómo los observan y su participación en ellos. También, cómo se vinculan estos procesos de cambio
a las actividades y funciones universitarias de docencia, investigación, gestión y tutoría.
Se parte del planteamiento de las diversas situaciones de cambio...