Tereasbien

UNIDAD DIDÁCTICA 1 DE 5
“Mi cuerpo se expresa y siente”

Nombre de la institución: Esc. Prim. Fed. Vespertina “Ignacio Ramirez”
C.C.T: 12DPR5336V_ Domicilio: Altamirano n° 14 Ciudad Renacimiento Acapulco
Nombre del director(a): Profra Silvia Salas Vargas
Titular de Educación Física: Lef. Luis Alberto Peralta Ibarra
Grado: 6º Grupos: “A”, “B” y “C”Fecha de aplicación: Septiembre __ Octubre
Propósito General: Que el alumno logre un producto creativo de expresión corporal en el que desarrolle una idea propia de su centro de interés, de manera organizada y secuenciada. | Contenido: Expresión corporal |
Propósito Conceptual: Reconocer movimientos figurativos simbólicos del ciclo anterior en relación con las calidades delmovimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y al uso de los objetos para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva, coordinando las acciones propias con las y los compañeros para componer un todo coherente. Propósito Procedimental: Elaborar un trabajo por equipos que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparación, incubación,iluminación Propósito Actitudinal: Respetar las producciones de los demás, reconociendo los elementos significativos | Aprendizajes esperados:Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones en las que explora aspectos de su propia identidad y la de los demás. Reconoce las características de cada una de las etapas del proceso creativo, e identifica enél una posibilidad para la construcción de acciones novedosas y originales. |
Evaluación Cualitativa: Se mostraron interesados en la clase SI NO
Buscaban realizar las actividades en equipo SI NO
Se separaba uno o mas niños del resto del grupo SI NO
Aprendieron el propósitode la sesión SI NO |
Estrategias didácticas: Juegos tradicionales, juegos organizados, juegos modificados, canto. | Elementos estructurales: Patio de la escuela. |
Transversalidad con otras materias: Español. Civismo. Ciencias naturales. | Material Didáctico: Bote, periódico, diurex, bastones, llantas,pelota, pelota de tenis, cuerdas, pañuelos, fichas, plato de plástico, resorte, colchonetas. |
La corporeidad como manifestación global de la persona | Observaciones: fed back durante la sesion |
Sesión No.1 | Sesión No.2 |
Parte inicialCuando tenga ganas de aplaudirParte medularA las estatuas de marfil
transportadoresParte Final
papel voleibol | Parte inicial
blanco ynegrosParte medularEl espejo
vuelen pájarosParte FinalReflexión de la clase |
Sesión No.3 | Sesión No.4 |
Parte inicialCalentamientoParte medularBuenos días
paliza a quien lleve la pelotaParte FinalReflexión de la clase | Parte inicialcalentamientoParte medularTransportar a un compañerosParte FinalReflexión de la actividad física |
Sesión No.5 | Sesión No.6 |
Parte inicialcalentamientoPartemedularLas llantasParte FinalEjercicios de respiración | Parte inicialTransporte del enfermo Parte medularVeryfly
cangurines locos
carrera con pasesParte FinalEjercicio de respiración |
Sesión No.7 | Sesión No.8 |
Parte inicialPelota saltarinaParte medularVolando en mi
por los pies lo sentí
bolincheParte FinalReflexión de la alimentación | Parte inicialCuchilla y navajaParte medularGolZorragallina y víborasParte FinalEjercicios de respiración; contestar la pág. 16 del libor de retos de la educación física. |
Sesión No.9 | Sesión No.10 |
Parte inicialDirijo mi caballoParte medularLa fronteraParte FinalReflexión de la clasePag,18 del libro de retos de la educación física. | Parte inicialSaltaParte medularLos fusilados
La cola al burroParte FinalReflexión del ecosistema |...