Tesina

1.1.- JUSTIFICACION

Dada la generalización de la enseñanza a toda la población de forma obligatoria y el uso prioritario de la lectura y la escritura como mediadores de la enseñanza, la cantidad de niños que tienen dificultades escolares por esta causa es un factor relevante a tener en cuenta por el enseñante.

No hay duda que la Dislexia es una dificultad, pero los padres debentener claro que sólo se trata de una disfunción de aquellas áreas cerebrales implicadas en el proceso fonológico. No existe lesión cerebral. Por lo que a lo largo de este trabajo se expondrán las principales causas y consecuencias d la dislexia.

Siendo la dislexia en principio un problema de aprendizaje, acaba por crear una personalidad característica que en el aula se hace notar o bienpor la inhibición y el retraimiento o bien por la aparición de conductas disruptivas, hablar, pelearse, no trabajar... como formas de obtener el reconocimiento que no puede alcanzar por sus resultados escolares.
La dislexia va unida en ocasiones a otros problemas de aprendizaje escolar, tales como la disgrafía (dificultades en el trazado correcto de las letras, en el paralelismo de laslíneas, en el tamaño de las letras, en la presión de la escritura...) y en fases posteriores aparece la disortografía (dificultades para el uso correcto de las reglas de ortografía, desde las que se llaman de ortografía natural a las de nivel más complejo.)
Ocurre con gran frecuencia que al niño se le tacha de vago, distraído y se atribuye a estas características su mal funcionamiento escolar,presionándole para que trabaje, atienda, y de alguna manera menospreciándolo por su incapacidad para aprender.
Al concluir este trabajo se obtendrán grandes beneficios ya que se aprenderá a detectar de manera oportuna la dislexia, antes de que generen los problemas de personalidad a que se han aludido. En vez de ignorar las dificultades, atribuirlas a la desidia, distraibilidad, o inmadurez;así bien se recomienda no perder de vista la presencia de una dislexia en todos aquellos niños calificados de inmaduros.








1.2.- OBJETIVOS
Conocer las causas y consecuencias del trastorno de la dislexia, en el ámbito educativo, con el fin de orientar correctamente el rendimiento académico de los estudiantes en el nivel primaria.

1.3.- UTILIDAD DE LA INVESTIGACION EN EL AREA DEEDUCACION PARA ADULTOS
Los niños con dislexia pueden tener problemas de rima y de separación de sonidos en las palabras habladas, capacidades que parecen ser fundamentales en el proceso de aprender a leer.
Las destrezas iniciales de lectura en un niño están basadas en el reconocimiento de la palabra, lo cual implica ser capaz de separar los sonidos en palabras y asociarlas con letrasy grupos de letras. Las destrezas de lectura más desarrolladas requieren el enlace de las palabras en una oración coherente. Dado que los niños con esta afección tienen dificultades para conectar los sonidos del lenguaje con las letras de las palabras, en consecuencia pueden tener dificultad para entender oraciones.
La mayoría de los niños con este transtorno tienen inteligencia normal; eltranstorno es un problema de procesamiento de información específica que no está conectado con la capacidad para comprender ideas complejas.
El transtorno del desarrollo de la lectura pueden aparecer en combinación con el desarrollo de la escritura y el del desarrollo aritmético. Todos estos procesos involucran el manejo de símbolos para transmitir información, estas afecciones puedenaparecer aisladamente o en cualquier combinación.
Para los profesionales de la enseñanza es importante detectar los problemas de la dislexia para contribuir a la solución y no aumentar los problemas que estos niños tienen en esta área de aprendizaje tan crucial en nuestro sistema de enseñanza.
En la situación del aula se pueden dar las siguientes sugerencias especificas que son de gran...