Tesis Buenas Tareas

 UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
Lic. GERARDO IRAHETA ROSALES



MAESTRIA EN METODOS Y TÉCNICAS
DEINVESTIGACIÓN SOCIAL


LOS CONSEJOS DIRECTIVOS ESCOLARES
COMO ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL.
ESTUDIO DE CASOS

TESIS PRESENTADA PARA OPTAR AL GRADO DE:
MAESTRO EN MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
.

PRESENTADO POR
ROBERTO VLADIMIR CARBAJAL AMAYA

Ciudad Universitaria, San Salvador

.
­­­­­­ AUTORIDADES UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
RECTORA
DRA. MARÍAISABEL RODRÍGUEZ
SECRETARIA GENERAL
LICDA. ALICIA MARGARITA RIVAS DE RECINOS
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DECANA
MAESTRA ANA MARÍA GLOWER DE ALVARADO
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
DIRECTORA
MSC. MARÍA DEL CARMEN ESCOBAR
COORDINADOR DE MAESTRÍA
MSC. AYAX ANTONIO LARREYNAGA CÁLIX SILVA
ASESOR
MSC. RAFAEL MAURICIO PAZ NARVAEZ





INDICE GENERAL

INTRODUCCIONCAPITULO I 1
PARTICIPACION ESTUDIANTIL Y PODER DE DECISION
1.1. Aproximación al objeto de estudio1
1.2. Estrategia metodológica 6

CAPITULO II 12
MODALIDADES DE ADMINISTRACION LOCAL

2.1. Estrategias y políticas educativas por medio 12
de las diferentes modalidades de administración local
2.2. Centros escolares objeto de los estudios de caso 22
CAPITULO III 34CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y PARTICIPACION ESTUDIANTIL EN
LOS CENTROS ESCOLARES OBJETO DE ESTUDIO
3.1. Presentación de la práctica social 34
3.2. Gestión para rehabilitar biblioteca 35
3.3. Gestión para la realización de una fiesta 40
3.4. Colecta de fondos paraornato de aulas 43
3.5. Elecciones de Presidentas del consejo de alumnas 46
3.6. Conformación de comités estudiantiles 48
3.7. Excursión de fin de año 503.8. Análisis General de la Práctica Social 52
3.9. Toma de Decisiones 59
3.10. Socialización en la Escuela 62

CAPITULO IV
LA ESCUELA COMO MECANISMO DE CONTROL Y LA EDUCACION
COMO FUENTE LIBERADORA 65
4.1. Análisis yconclusiones generales a partir de
la practica social 65
4.2. Libertad en el ámbito educativo 69

REFERENCIAS 76ANEXOS
PROTOCOLO
PLAN DE TRABAJO



INTRODUCCIÓN

En un sentido formal y manifiesto, los Consejos Directivos Escolares surgen a raíz de la reforma jurídica de 1996 en todos los centros escolares oficiales o que recibían subsidio público como un mecanismo propuesto e impulsado por el Ministerio de Educación de El Salvador, para enfrentar la necesidad de superar...