Tesis De El Juego

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 162 ZAMORA, MICHOACAN







MAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICA

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA“Formación de lectores, una tarea divertida.”

Que Presenta:

Mayra García Torres

Asesora:
Perla De la Luz García Peña

Zamora, Michoacán, Junio del 2012.

INDICE TENTATIVO
Resumen………………………………………………………………………………………….5
Abstract…………………………………………………………………………………………...5
Presentación……………………………………………………………………………………..6I. Planteamiento y delimitación del problema educativo
1.1 Relevancia y pertinencia educativa…………………………………….7
1.2 Políticas Educativas internacional…………………………………….10
1.3 Situación educativa actual del Estado de Michoacán………………11
1.4 Contextualización……………………………………………………….12
1.5 Comunidad………………………………………………………………121.6 Institución educativa……………………………………………………16
1.7 EL Grupo escolar……………………………………………………….18
1.7.1. Intereses de los alumnos……………………………………19
1.7.2. Dificultades……………………………………………………20
1.7.3 Relaciones interpersonales entre estudiantes……………211.7.4 Relaciones interpersonales entre el docente y alumnos...21
II. Problemática en el ámbito educativo………………………………………………..22
2.1 Diagnóstico Institucional……………………………………………..23
2.2 Instrumentos aplicados………………………………………………..26
2.3 Resultados obtenidos………………………………………………….27
2.3.1.Alumnos………………………………………………………….28
2.3.2. Respuestas de los padres de familia………………………….30
III. Competencias a desarrollar en la propuesta educativa………………………………..32
IV. Ambiente de aprendizaje y expectativas educativas a lograr……………………..33
V. Fundamentación teórica y socioeducativa de la propuesta de intervención…………34
5.1 La propuesta deintervención y el desarrollo de competencias.
5.2 Teoría constructivista……………………………………………………..40
5.3 Paradigma constructivista………………………………………………..41
VI. Diseño de la estrategia de intervención educativa……………………………………..42
6.1 El plan de estudios……………………………………………………..43
6.2 Propósitos ycontenidos……………………………………………….43
6.3 Implicación de la RIEB. ……………………………………………….43
VII. La Definición teórica (Comprensión lectora)……………………………………………45
7.1 Problema objeto de la estrategia……………………………………………..48
7.2 Implicación de la problemática en cada una de las asignaturas de Educación Primaria. ………………………………………………………………………….49
VIII. Teórico-conceptual de los recursos a utilizar………………………………………498.1 El uso de los TIC en la comprensión lectora………………………..50
8.2 Libros de textos…………………………………………………………51
IX .Mediación pedagógica…………………………………………………………………….51
9.1 Rol del docente………………………………………………………….55
9.2 Virtudes importantes en la profesión docente……………………….57
9.3 El rol delalumno………………………………………………………..58
X. Diseño de la estrategia de intervención educativa……………………………………..58
11.1 Propósitos generales (competencias desarrollar). ………………..59
11.2 Justificación…………………………………………………………….60
11.3 Antecedentes……………………………………………………………61
11.4 Metas…………………………………………………………………….62...