Tesis De Integracion Al Colegio De Niños Con Discapacidad Auditiva
Páginas: 40 (9777 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2013
INTRODUCCIÓN
La música infantil ha sido históricamente un componente de vital importancia para el desarrollo integral del niño; el afectivo, emocional, intelectual y espiritual del ser humano, de allí la importancia que reviste la responsabilidad educativa de los docentes en estimular en formación psicomotora a los niños y niñas en su desarrollo psicomotor.
Bernstein (1967),afirma que la base de los movimientos humanos la constituyen por una parte, un sistema de articulaciones que poseen un grado infinito de libertad y por otra, el tono constantemente cambiante de los músculos; por lo que resulta esencial, tener una sucesión plástica de inervaciones constantes que se correspondan con las diversas posturas del cuerpo, constantemente cambiantes.
Hoy en día sepuede apreciar que la falta de estímulos por parte de los docentes ha desencadenado, en los niños y niñas de edad preescolar el déficit de movimientos psicomotores y corporales, tal como sucede en los niños objeto de estudio en esta integración.
En la realización de este estudio, acerca de relación que existe entre los problemas de desarrollo psicomotor y la destreza de los niños y niñas alejecutar y reconocer los diferentes movimientos, se busca desarrollar totalmente la independencia de los movimientos corporales y perfeccionamiento psicomotor del niño a través de la música infantil.
Por ello, la ayuda de los docentes debe ir encaminada a dotar al niño o niña de mayor número de actividades que permitan vivencias tanto en un plano motriz global (caminar, correr, saltar,desplazarse libremente) como en un plano de coordinación manual (coger objetos pequeños, punzar, pintar, escribir). Es importante que estas actividades se brinden en un marco afectivo donde los niños puedan sentirse seguros y los ayuden a encontrar nuevas formas de descubrir el mundo.
El trabajo está estructurado en cinco capítulos:
Capítulo I, se podrá observar la situación actualque presenta el objeto de estudio y las distintas formas o posibles soluciones a la problemática planteada.
Capítulo II; se encontraran todo lo referente a la perspectiva teorica de la investigación, así como también se analizan los teóricos que sustentan dichas bases teóricas.
Capítulo III, diseño operacional que consta de tipo de investigación, la metodología utilizado,técnica e instrumentos de recolección de datos, unidad de análisis, podrán presenciar todos los procedimientos necesarios que se realizaron para determinar las posibles causas que generan dicho conflicto así como los métodos que se utilizaron para deducirlas. Es importante tener en cuenta que mediante estos métodos se pudieron aplicar diversas estrategias que serán explicadas en el siguiente capítulo.Capítulo IV, donde se describen las actividades realizadas, los logros alcanzados y se analizan los datos a través de la triangulación.
Capítulo V, conclusiones y recomendaciones.
Por último, se presentan las referencias bibliográficas y los anexos.
CAPÍTULO I
SITUACIÓN CONTEXTUAL
La música es importante para el desarrollo intelectual delniño y la niña, a nivel auditivo, sensorial, de habla y motriz. Se trata de un elemento fundamental en la primera etapa del sistema educativo pues, a estas edades el niño empieza a expresarse de formas distintas y ya es capaz de integrarse en la sociedad. La música le ayuda a asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, así como a ampliar su mundo de relaciones. En su conducta social, los sonidosmusicales ayudan al niño a convivir con sus compañeros así como a establecer una comunicación más armoniosa, además de que en estas edades, la música y los ritmos les encantan, les dan seguridad emocional y confianza, pues las canciones infantiles les enseñan a compartir experiencias y conocimientos con otros niños.
Cabe destacar que la música incrementa su capacidad de concentración y de...
La música infantil ha sido históricamente un componente de vital importancia para el desarrollo integral del niño; el afectivo, emocional, intelectual y espiritual del ser humano, de allí la importancia que reviste la responsabilidad educativa de los docentes en estimular en formación psicomotora a los niños y niñas en su desarrollo psicomotor.
Bernstein (1967),afirma que la base de los movimientos humanos la constituyen por una parte, un sistema de articulaciones que poseen un grado infinito de libertad y por otra, el tono constantemente cambiante de los músculos; por lo que resulta esencial, tener una sucesión plástica de inervaciones constantes que se correspondan con las diversas posturas del cuerpo, constantemente cambiantes.
Hoy en día sepuede apreciar que la falta de estímulos por parte de los docentes ha desencadenado, en los niños y niñas de edad preescolar el déficit de movimientos psicomotores y corporales, tal como sucede en los niños objeto de estudio en esta integración.
En la realización de este estudio, acerca de relación que existe entre los problemas de desarrollo psicomotor y la destreza de los niños y niñas alejecutar y reconocer los diferentes movimientos, se busca desarrollar totalmente la independencia de los movimientos corporales y perfeccionamiento psicomotor del niño a través de la música infantil.
Por ello, la ayuda de los docentes debe ir encaminada a dotar al niño o niña de mayor número de actividades que permitan vivencias tanto en un plano motriz global (caminar, correr, saltar,desplazarse libremente) como en un plano de coordinación manual (coger objetos pequeños, punzar, pintar, escribir). Es importante que estas actividades se brinden en un marco afectivo donde los niños puedan sentirse seguros y los ayuden a encontrar nuevas formas de descubrir el mundo.
El trabajo está estructurado en cinco capítulos:
Capítulo I, se podrá observar la situación actualque presenta el objeto de estudio y las distintas formas o posibles soluciones a la problemática planteada.
Capítulo II; se encontraran todo lo referente a la perspectiva teorica de la investigación, así como también se analizan los teóricos que sustentan dichas bases teóricas.
Capítulo III, diseño operacional que consta de tipo de investigación, la metodología utilizado,técnica e instrumentos de recolección de datos, unidad de análisis, podrán presenciar todos los procedimientos necesarios que se realizaron para determinar las posibles causas que generan dicho conflicto así como los métodos que se utilizaron para deducirlas. Es importante tener en cuenta que mediante estos métodos se pudieron aplicar diversas estrategias que serán explicadas en el siguiente capítulo.Capítulo IV, donde se describen las actividades realizadas, los logros alcanzados y se analizan los datos a través de la triangulación.
Capítulo V, conclusiones y recomendaciones.
Por último, se presentan las referencias bibliográficas y los anexos.
CAPÍTULO I
SITUACIÓN CONTEXTUAL
La música es importante para el desarrollo intelectual delniño y la niña, a nivel auditivo, sensorial, de habla y motriz. Se trata de un elemento fundamental en la primera etapa del sistema educativo pues, a estas edades el niño empieza a expresarse de formas distintas y ya es capaz de integrarse en la sociedad. La música le ayuda a asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, así como a ampliar su mundo de relaciones. En su conducta social, los sonidosmusicales ayudan al niño a convivir con sus compañeros así como a establecer una comunicación más armoniosa, además de que en estas edades, la música y los ritmos les encantan, les dan seguridad emocional y confianza, pues las canciones infantiles les enseñan a compartir experiencias y conocimientos con otros niños.
Cabe destacar que la música incrementa su capacidad de concentración y de...
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