Tesis Elaboracion

COMPLEJO EDUCATIVO EUROAMERICANO
YURIRIA, GTO.

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN.

(Documento de trabajo académico interno institucional).

DR. SIDRONIO DÍAZ VILLANUEVA

2011.
La presente guía constituye un apoyo para los asesores académicos de Maestría en Innovación Educativa que laboran en el Complejo Educativo Euroamericano, para facilitarles la tarea de orientación quedeben proporcionar a las y los estudiantes del nivel de referencia cuando elaboren su protocolo de investigación.
La estructura del protocolo incluye las partes siguientes:
* Portada.
* Tabla de contenido.
* Presentación.
* Justificación.
* Propósitos.
* Construcción del objeto de estudio.
* Enfoque teórico metodológico.
* Referentes teóricos.
* Método de trabajo.
*Diseño de la propuesta.
* Cronograma de actividades.
* Bibliografía inicial.


Portada. Ejemplo:
COMPLEJO EDUCATIVO EUROAMERICANO
YURIRIA, GTO.
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

“LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS
EN TERCER GRADO DE SECUNDARIA”.

QUE PRESENTA.
JOSÉ MANUEL SÁNCHEZ FIGUEROA.

PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO
DE MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA.

ASESOR.
DR. SIDRONIO DÍAZVILLANUEVA.

YURIRIA, GTO., JULIO DE 2011.

TABLA DE CONTENIDO.
Pág.
Portada.
Tabla de contenido.
Presentación.
Justificación.
Propósitos.
Construcción del objeto de estudios.
Enfoque teórico metodológico.
Referentes teóricos.
Método de trabajo.
Diseño de la propuesta.
Cronograma de actividades.
Bibliografía inicial.

SUGERENCIAS PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS PARTES:

PRESENTACIÓN.
Sedesarrolla en una extensión de dos a tres cuartillas.

Su contenido es el siguiente: en los párrafos iniciales se describe la problemática académica general que se tiene en la institución en que se labora.

Inmediatamente después, a partir de razonamientos y reflexiones personales, se justifica la necesidad de realizar investigaciones para resolver de mejor manera, la problemática que se mencionóanteriormente.

Después, se destaca el objeto de estudio que se abordará en el desarrollo de la investigación y por qué se seleccionó dicho objeto.

En los párrafos siguientes, se describe y explica la orientación general del trabajo (en este caso, la orientación es tridimensional: paradigma cualitativo, enfoque constructivista y el tema específico de investigación, enfatizando el por qué de cada unode ellos).

Posteriormente se hace referencia a las aportaciones posibles de la investigación que se pretende llevar a cabo.

Finalmente se expresan algunas ideas en relación a la prospectiva del trabajo: una posibilidad es la siguiente: la necesidad e interés de presentar la investigación y la propuesta en eventos académicos diversos, para darla a conocer en la institución, zona escolar, sectoreducativo, etc. a fin de que las y los maestros la conozcan, analicen y retomen de ella lo que consideren importante y valioso para mejorar y transformar su práctica profesional.

JUSTIFICACIÓN.
Se desarrolla en una extensión de dos a tres cuartillas.

Su contenido es el siguiente: inicialmente se destaca el objeto de estudio de la investigación y por qué es importante investigarlo.

En lospárrafos siguientes se hace referencia al enfoque de investigación y por qué se seleccionó dicho enfoque (constructivismo).

Más adelante, se expresan las razones que se tienen para emprender el desarrollo de la investigación; las razones pueden ser de diferente índole: personales, académicas, profesionales, institucionales, políticas, administrativas y otras más. Es importante que haga mención de variasde ellas, al menos.

Para concluir este apartado, se mencionan los beneficios que se pretenden lograr, en el orden siguiente: para los alumnos, para los maestros, para la institución y si se desea ampliar la cobertura, también se pueden mencionar los beneficios para la zona escolar, la región y el estado.

PROPÓSITOS.
Los propósitos tienen una orientación eminentemente cualitativa y no deben...