Tesis Factores Que Influyen El Bajo Rendimiento Escolar


FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR




AUTOR: DAYANA REYES VARGARA

INDICE

introducción
CAPITULO 1: Marco teorico………………………………………………………5
1.1:El problema ……………………………………………………………5
2.1 - Bienestar psicológico ……………………………………………….7
3.1- La adolescencia………………………………………………………10
4.1- El rendimiento académico. …………………………………………11
5.1- La implicación familiar………………………………………………..146.1- Conclusión del capitulo. ……………………………………………..27

CAPITULO 2 : Metodologia………………………………………………………28
1.2 Método …………………………………………………………………29

CAPITULO 3: resultados de la investigación………………………………….32
1.3 Gráficas………………………………………………………………...33
2.3 resultados de la entrevista realizada………………………………..40
3.3 discusión de los resultados obtenidos ……………………………...41
CAPITULO 4: conclusiones de lainvestigacion ……………………………….43
Bibliografía………………………………………………………………………….44
Anexos………………………………………………………………………………46























INTRODUCCION
El bajo rendimiento en la escuela se ha convertido en un problema preocupante por su alto índice de incidencia en los últimos años. Al buscar las causas de que el alumno no consiga lo que se espera de él, y desde una perspectiva holistica, no podemoslimitarnos a la consideración de factores docentes (escolares: profesor/alumno, agrupación de los alumnos, características del profesor, tipo de centro y gestión del mismo) sino que es preciso hacer un análisis de otros factores que afectan directamente al alumno como pueden ser factores personales de bienestar psicológico (inteligencia y aptitudes, personalidad, ansiedad, motivación,autoconcepto), factores sociales (características del entorno en el que vive el alumno) y factores familiares (nivel socioeconómico familiar, estructura, clima, etc.)

Partiendo de que los resultados escolares de que los alumnos son producto de la interacción entre los recursos que aporta la familia a la educación de los hijos y los aportados por la escuela, es importante tener en cuenta que la contribuciónde ambas esferas es diferente; mientras que el ambiente social del hogar contribuye a la formación de determinadas actitudes, promueve el autoconcepto y fomenta las atribuciones de esfuerzo, la escuela lo que hace básicamente es proporcionar oportunidades, formular demandas y reforzar comportamientos, a esto evidentemente podemos añadir hay que añadir las características personales de los alumnos.Es preciso considerar que el proceso de enseñanza / aprendizaje no tiene lugar en un ambiente aséptico y aislado, sino que en él influyen todos los aspectos emocionales que afectan al individuo, por lo que desde la perspectiva holistica anteriormente citada(en la que la persona y su entorno se influyen mutuamente), es necesario tener en cuenta todos los ambientes que rodean al alumno a la hora deexplicar su rendimiento escolar, en el que la familia tiene un peso muy importante sobre todo en determinadas las primeras etapas educativas.

A continuación se presenta más específico y de manera separada cada uno de los dos factores estudiados (factores de bienestar psicológico y familiares) y que están implicados con el bajo rendimiento académico; en torno al marco teórico de lainvestigación.

En el capítulo 1, denominado “marco teorico ” se aborda la pertinencia de la presente investigación. Tal pertinencia se justifica en almenos dos puntos, como se señala en tal apartado: la poca investigación en relación integral de los factores de bienestar psicológico y factores familiares y, la importancia que conllevan este tipo de estudios para el mejoramiento del rendimiento académico enlos alumnos.
Sirve para sentar las bases conceptuales del presente estudio, de esta manera se toman los alcances de otras investigaciones y teorías sin dejar de reconocer a otras, teniendo como consecuencia la adhesión entre ellas y su implicación social y educativa, la segunda como origen de la primera.

En este capitulo igual se analiza la postura psicologica de cada estudiante , como...