Factores que influyen en el rendimiento escolar

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  • Publicado : 30 de agosto de 2012
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Factores que influyen en el rendimiento escolar:
1. Factores socioculturales escolares
2. Recursos psicosociales del alumno
3. Recursos psicológicos del profesor
4. Recursos familiares ya sean internos y externos.
La eficacia: Es alcanzar los objetivos propuestos
La eficiencia: Es lograr los objetivos propuestos sin ocupar tantos recursos y sacar el máximo provecho de estosobjetivos.
Clima: es la relación que surge mediante la interacción de las personas.
Cultura: Es un conjunto de principios, hábitos, costumbres, reglas, valores, etc.

La entrada y salida de conocimientos actualizados. Los conocimientos siempre se van actualizando, yo diría que es cíclico.

Recursos psicosociales del alumno:
* Relación consigo mismo
* Interacción con la familia* Interacción con grupo de pares
* Interacción con la organización escolar.
* Estilos de aprendizaje

La personalidad se define como la suma total de las maneras de actuar, pensar y sentir que son típicas de esa persona y que la hace única.

El auto concepto es la percepción de uno mismo; responde a la autoimagen e incluyo todos los atributos de esa persona.

La autoestima esla valoración positiva o negativa que una persona se atribuye a si mismo. Esto incluye las emociones y actitudes, seguridades, etc. Es el caunto me quiero.

El auto concepto académico es la percepción del alumno en como se ve su rendimiento académico.

Dimensiones del auto concepto académico según ARANCIBIA:

* Interrelacion. Es el nivel afectivo y social que mantiene con sus pares ydentro de su contexto escolar hace que sea espontaneo, solidario, tolerante, etc.
* Asertividad: Expresión adecuada de las emociones y sentimientos, ya sean + o -.
* Enfrentamiento a las situaciones escolares: El niño mientras mas confianza en si mismito tenga lograra un rendimiento académico bueno. Lo que llevara a que se involucre e interese por la tarea o actividad.

Teoríasmotivacionales:

La bilógica: deseo o necesidad específica como el hambre; impuslo
El aprendizaje: aprendizaje social observación imitación de BANDURA.
Congnitivo

La motivación es activada por un estímulos
ESTIMULO-----MOTIVO-----CONDUCTA

Teoría de la jerarquía de las necesidades de Abraham Maslow

* En cada persona se encuentra un ordenamiento de 5 necesidades divididas en ordensuperior y orden inferior
* Las de orden inferior tiene un origen en la satisfacción externa (fisiológicas, seguridad)
* Las de orden superior se gratifican internamente (sociales, estima, autorrealización)
* Si se encuentra la necesidad satisfecha medianamente, la próxima se vuelve dominante

Esta la motivación intrínseca y extrínseca:
* Intrínseca: Deseo por realizar una conductaque se origina en el interior del individuo (atribución interna el niño atribuye el éxito académico a sus logros)
* Extrínseca: Deseo por realizar una conducta para obtener una recompensa o evitar el castigo (el niño atribuye su éxito académico a la escasa dificultad y por valía personal).

* Locus de control interno: se atribuye a si mismo
* Locus de control externo: se atribuye aotros

El locus de control es  cuando algo sucede lo atribuye a situaciones externas como el clima, el tráfico, el papá etc. O a situaciones internas como: mi incapacidad, mi desgano, mi dolor de cabeza etc.

Rasgos fundamentales para enfrentar el mundo:
* Percatación: percepción de algo, previsualiza expectativas de su evolución.
* Prospección: expectativas sobre sucesos futuros;puede terminar en una hipótesis.
* Propositividad: Ejecutar conductas y planificar cosas con intención.
* Proactividad: Sacar cosas favorables de situaciones difíciles.

Estilos de enseñanza:

Estilo directivo: No permite preguntas; a quí el alumno no participa es pasivo; predomina el contenido sobre el aprendizaje,etc.

* Estilo transmisor: el profesor prepara y transmite...
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