Tesis Gerencia Educacional

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO DE SUCRE
ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA BASADA EN LA
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN:
Una Experiencia con Informantes Clave de la U.E. “Madre Alberta
Giménez” Fe y Alegría

Autora:
Profa. Rocio Vargas

TRABAJO PRESENTADO COMO REQUISITO PARCIAL PARA
ASCENDER A LA CATEGORIA DE PROFESOR ASISTENTE

Cumaná, diciembre de 2011

INDICEGENERAL
RESUMEN......................................................................................................... iii
INTRODUCCIÓN............................................................................................... 4
CAPÍTULO I........................................................................................................7
ELPROBLEMA.................................................................................................. 7
1.1 El Objeto de Estudio, su Contexto Teórico y su Método...........................7
1.2 Objetivos de la investigación................................................................... 13
1.2.1. Objetivo general............................................................................... 13
1.2.2. ObjetivosEspecíficos.......................................................................13
1.3 Justificación..............................................................................................13
1.3.1. Validez de la Investigación.............................................................. 20
1.3.2. Procedimientos Metodológicos........................................................20
1.3.3. Técnicas eInstrumentos para Recopilar Información......................22
1.3.4. Población y Muestra.........................................................................22
CAPÍTULO II.................................................................................................... 25
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN............................ 25
2.1 InvestigacionesRealizadas.......................................................................32
2.2 Fundamentación Teórica..........................................................................34
2.3 Fundamentación Legal............................................................................. 49
CAPÍTULO III................................................................................................... 66
UNA HERMENEUTICASOBRE LA RELACIÓN SUPERVISIÓN

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. ...............................................................................66
CAPÍTULO IV...................................................................................................89
ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO
DE SUPERVISION EDUCATIVA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
EN LA EDUCACION PRIMARIABOLIVARIANA................................................89
CAPÍTULO V.................................................................................................. 102
APROXIMACIONES FINALES.....................................................................102

RECOMENDACIONES ................................................................................. 107
REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS.............................................................110
HOJA DE METADATOS................................................................................115

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO DE SUCRE
ESCUELA DE HUMANIDADESY EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CURRÍCILO Y ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA BASADA EN LA
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN:
Una Experiencia con InformantesClave de la U.E. “Madre Alberta
Giménez” Fe y Alegría
Autor: Rocio Vargas
Fecha: junio 2011
RESUMEN
La supervisión educativa está constituida por un conjunto de mecanismos
teóricos que conducen a la asesoría permanente del docente y del gerente educativo.
Todos los involucrados en el trabajo docente tienen la necesidad de recibir la ayuda
técnica, científica y oportuna lo cual debe tener...