Tesis Revisada Suil

DEDICATORIA

“El que este libre de pecado

que lance la

primera piedra”

(Jn 8,7)

A nuestras familias, Señora, Hijos, Amigos y a los que nos
escucharon y compartieron nuestros sueños
que de a poco se convirtieron en un
proyecto que cual bebé que
nace es un gran dolor que
setransforma en una
alegría inmensa.
D.D.D.

AGRADECIMIENTOS

A nuestras familias, por el apoyo permanente, por la paciencia y el amor que nos impulsó a seguir en los momentos difíciles.

Y por la encarnación que nos permitió tener razón que el Hijo de Dios existió para nuestra salvación.

A todos aquellos que creyeron, confiaron y nos apoyaron en este proceso deconocimiento.

A don Sergio Pérez y Señora, por su acompañamiento y consejo que nos provocó el proyectarnos en el saber.

ABREVIATURAS Y SIGLAS
A Alumno
Cfr Confrontar
CECH Conferencia Episcopal de Chile
CIC Catecismo de la Iglesia Católica
CMO Contenido Mínimo Obligatorio
ChL Christifideles Laici
DEPROV Departamento de Educación Provincial
DIM Divini Illius Magistri
DGCDirectorio General para la Catequesis
DP Documento de Puebla
EREC Educación Religiosa Escolar Católica
Flp Carta de San Pablo a Filipenses
Gal Carta de San Pablo a los Gálatas
GS Gaudium et spes
Jn Evangelio de San Juan
LEGE Ley General de Educación
LOCE Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza
MBE Marco para la Buena Enseñanza
MCN Marco Curricular Nacional
Mc Evangelio de San MarcoMINEDUC Ministerio de Educación de Chile
NA Nostra aetate
1Pe Primera carta de Pedro
UR Unitatis Redintegratio
OFT Objetivo Fundamental Transversal
P Profesor
PRC Programa de Religión Católica
PUC Pontificia Universidad Católica
SD Documento de Santo Domingo
VPE Vicaria Pastoral de la Educación
Cat. Rud. Catequesis Rudimentaria San Agustín
ÍNDICE GENERALDEDICATORIA………………………………………………………………………………………………………………………… 1
AGRADECIMIENTOS……………………………………………………………………………………………………………… 2
ABREVIATURAS……………………………………………………………………………………………………………………… 3
ÍNDICE GENERAL………………………………………………………………………………………………………………… 4
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………… 7

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………………………………… 10

II. FUNDAMENTO TEÓRICO…………………………………………………………………………………………… 15

2.1. EL HOMBRECOMO SER RELIGIOSO………………………………………………… 16
2.2. CONCEPTO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA………………………………………… 17 2.3. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN…………… 30
2.4. LA CLASE DE RELIGIÓN EN EL CURRÍCULO EDUCACIONAL
CHILENO………………………………………………………………………………………………………… 33
2.5. PROGRAMA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLARCATÓLICA………………………………………………………………………………………………………… 36
2.5.1. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA EREC 38
2.5.2. LAS ÁREAS DE LA EREC…………………………………………………… 42
6. MODELOS DE CLASES DE RELIGIÓN……………………………………………… 47
2.7. LA LEGISLACIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN…………… 50
2.8. PLANIFICACIÓN Y METODOLOGÍA DE LA CLASE…………………… 58
2.8.1. ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES………………………………………………………………………………………… 65
2.9. IDENTIDAD DEL PROFESOR DERELIGIÓN. UN TESTIGO
EN LA IGLESIA………………………………………………………………………………………… 70

III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………………………… 74

3.1. FUNDAMENTO DE LA METODOLOGÍA…………………………………………………… 75
3.2. OBJETIVOS……………………………………………………………………………………………………… 76
3.3. UNIVERSO Y MUESTRA……………………………………………………………………………… 76
3.4. SUJETOS DEESTUDIO……………………………………………………………………………… 77
3.5. LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN FUERON LOS
SIGUIENTES…………………………………………………………………………………………………… 77
3.6. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………………………… 78
3.7. INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE DATOS………………………………………… 80

IV. PRESENTACIÓN DE...