Tesis sobre feminicidio en el peru


AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DDENUESTRA DIVERSIDAD

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POST GRADO SECTOR EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

CURSO : DIAGNÓSTICO Y APOYO PSICOEDUCATIVO
DOCENTE: JOSÉ PABLO LESCANO YGLESIAS

ALUMNA:
GARCÍA CAVERO, MARIBEL ALEXANDRA







Pucallpa – Perú
2013
La Educación de Valores en el CurriculumUniversitario. Un enfoque Psicopedagógico para su estudio

Cada día la sociedad demanda con más fuerza a las Universidades, la formación de profesionales competentes.
La calidad en la formación del profesional depende no sólo de los conocimientos y habilidades que desarrolle en el currículum universitario sino también de los intereses y valores que regulan su actuación profesional.
El amor a laprofesión, la responsabilidad, la honestidad constituyen valores esenciales reguladores de la actuación de un profesional competente.
La formación de valores constituye un problema pedagógico complejo solamente comprensible a partir de un análisis psicológico de la naturaleza del valor en su función reguladora de la actuación humana.
En su conceptualización psicológica el valor debe ser analizadoteniendo en cuenta su naturaleza objetiva-subjetiva.
El valor en tanto significación de un hecho es al mismo tiempo objetivo y subjetivo ¿Quién atribuye significado? El ser humano. Por tanto el valor como significado atribuido tiene una naturaleza subjetiva toda vez que existe individualmente en los seres humanos capaces de valorar; pero al mismo tiempo tiene una naturaleza objetiva en tantoconstituye parte de la realidad social e histórica en la que se desarrolla el ser humano.
En este sentido los valores tienen además de una existencia individual, una existencia supraindividual toda vez que forman parte de la realidad social como relación de significados entre los hechos de la vida social y las necesidades de la sociedad, e histórica como sistema de valores oficialmente instituidos enuna sociedad concreta.
La comprensión de la naturaleza objetiva-subjetiva del valor es fundamental para su educación.
Tanto los valores más trascendentes para una sociedad como la igualdad, la justicia, la solidaridad, como los valores más específicos, por ejemplo, en el orden profesional, el amor a la profesión, la responsabilidad, son reflejados por cada persona de manera diferente en funciónde su historia individual, de sus intereses, capacidades; quiere decir que no siempre los valores jerarquizados oficialmente por una sociedad como los más importantes (existencia objetiva del valor) son asumidos de igual manera por los miembros de la sociedad (existencia subjetiva del valor). Esto ocurre porque la formación de valores en lo individual no es lineal y mecánica sino que pasa por uncomplejo proceso de elaboración personal en virtud del cual los seres humanos, en interacción con el medio histórico-social en el que se desarrollan, construyen sus propios valores.
La diferencia entre la existencia objetiva y subjetiva del valor y su expresión en la conciencia del hombre es explicada por A.N. Leontiev a través de su conceptos, significados y sentido personal. (Leontiev, A.N.,1981).
González Rey al referirse a la importancia de comprender la complejidad de la naturaleza subjetiva del valor en su función reguladora de la actuación del sujeto establece la diferencia entre lo que denomina “valores formales” y “valores personalizados”. En este sentido plantea:
“Ningún contenido que no provoque emociones, que no estimule nuestra identidad, que no mueva fibras afectivas,puede considerarse un valor, porque este se instaura a nivel psicológico de dos formas: los valores formales que regulan el comportamiento del hombre ante situaciones de presión o control externos, y creo que no son los que debemos formar, y los valores personalizados, expresión legítima y auténtica del sujeto que los asume, y que son, en mi opinión, los valores que debemos fomentar en toda la...