tesis UPN Unidad Medida

Gobierno del Estado de Yucatán

Secretaría de Educación

DIRECCION DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR y SUPERIOR




UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 31-AMÉRIDA





EL TRABAJO COLEGIADO: ESTRATEGIA PARA FORTALECER

LA COMPRENSIÓN LECTORA y LA ESCRITURA EN LOS
ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.




LIC. MARÍA ANABEL CASTRO MEX.




TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE:




MAESTRA EN EDUCACIÓNCAMPO: DESARROLLO CURRICULAR



MÉRIDA, YUCAT ÁN, MÉXICO 2007
INDICE


INTRODUCCIÓN


CAPÍTULO I: PERCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN


A. Qué ocurre con la educación
1. Perspectiva mundial.
2. El enfoque Constructivista en la Educación
3. Qué sucede en el país.
4. Cómo lo percibimos en el Estado


CAPÍTULO II: CÓMO SOLUCIONAMOS NUESTROS PROBLEMAS EN
ESCUELA


A. Conociendo el escenario escolar
1. Comunidad2. La Escuela. Datos generales
3. El personal docente
4. Aula.


B. Conociendo los obstáculos de nuestra labor
1. Tomando decisiones en conjunto
2. Reconocimiento del problema


C. Como resolver los contratiempos
1. Caminos por decidir
2. Propósito
3. Justificación.
4. Metodología
CAPÍTULO III: TRABAJANDO EN EQUIPO


A. Marco teórico en que se basó el taller
B. Características del taller1. Propósito general del taller.
2. Contenido temático
3. Evaluación
4. Alcances triunfos y reforzamientos
C. Reflexiones sobre el proyecto


CONCLUSIONES


A. Volviendo a lo conocido


BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN


La presente situación en México en cuanto materia de educación hace que
cada vez los profesionales tengamos que prepararnos mejor para poderdesempeñar un trabajo de calidad; en este sentido el trabajo de un profesor ya no
puede quedarse en ese estancamiento, ya que las nuevas generaciones de
alumnos, hacen cada vez más obsoletas las formas de enseñanza que se han
adquirido y nos hacen buscar hasta encontrar nuevas alternativas de estudio,
además de que es preocupante ver el bajo desempeño que algunas veces tienen
nuestros alumnos y también nosotros como docentes.Los estudiantes de la Maestría en educación, en el campo: .Desarrollo
Curricular, debemos buscar soluciones a los diversos conflictos que pueden,
presentarse en nuestro ámbito de trabajo mediante una investigación que sea
pertinente dependiendo de la problemática que hayamos identificado.


Esta investigación aunque sólo consta de tres CAPÍTULOS tiene su
sustento principal y metodológico en la segunda parte como se verá más adelante.Se parte de la inquietud que despertó la forma de organización de los
maestros dentro del plantel, obviamente en lo relacionado a la parte académica,
no a la social, ya que en este sentido es común que no surja ningún problema en
relación a las fiestas u homenajes. Entonces ¿qué es lo que hace que los
docentes cambien sus formas de socializar en lo que al trabajo se refiere? , ¿Porqué no pueden comunicarse para trabajar en conjunto? , ¿Por qué no pueden
organizarse de la misma manera para hacer que sus alumnos aprendan de una
forma óptima?


Al iniciar el proyecto escolar, tuve la oportunidad de observar y registrar
momentos en que los maestros tenían que trabajar en grupo, como cuando se
reunían para el consejo técnico o para realizar su planeación de actividadesculturales comunes en las escuelas; dándome cuenta que en realidad no era un
equipo de trabajo como en realidad se necesitaba, sino que sólo eran un grupo de
personas cumpliendo trabajos que se les encomendaba hacer. Mantenían formas
de trabajo individualista en lo que se refiere al colectivo y poca aceptación de las
opiniones de los demás docentes lo que quiere decir sin consenso colectivo. Asícomo en las acciones que repercutían en el aprendizaje de los niños dejando aun
lado toda eficacia en hacerlo colegiada y académicamente funcional.


Por tanto se presenta el presente trabajo de investigación titulado: "El
trabajo colegiado: estrategia para favorecer la comprensión lectora y la escritura
en los alumnos de educación primaria': en el que podemos encontrar el proceso...