Tesis

Ciudad Bolívar, Diciembre de 2010
Escuela Básica Bolivariana “Vista Hermosa”
6to Grado Sección “A”
Docente: Elimar Parra
P.A.: El rescate de las tradiciones navideñas en la escuela y la comunidad
Propositito Específico: Ejerce libertad de expresión en el aula de clases
Área del Conocimiento: Lengua y literatura
Tema: Estructuras Textuales

* Inicio:
* Bienvenida.
*Dinámica motivadora en donde el docente y los estudiantes juegan “Temporal y Constraste”.

* Desarrollo:
Estructuras de los Textos
Es un conjunto de enunciados que conforman una obra manuscrita o impresa, para formar un tema con sentido completo. Los textos pueden diferenciarse según su estructura y propósitos. Además se puede organizar su estructura de diferentes maneras, algunas de ellas son:Estructura de secuencia temporal: se presenta cuando los hechos están ordenados cronológicamente. Sin embargo, a veces pueden ocurrir saltos temporales en la secuencia.
Estructura de comparación – contraste: se produce cuando se exponen las semejanzas entre dos o más enunciados, objetos o fenómenos.

Actividad 1:
Distinguir entre distintos párrafos cuál es de secuencia temporal y cuál es elde comparación – contraste.

En la histórica travesía de Vasco de Gama desde Portugal a la India (1497-1498) podemos distinguir varias fases o etapas. En primer lugar, Vasco de Gama alcanzó el cabo de Buena Esperanza navegando por la costa occidental de África. Luego, navegó hacia el norte bordeando la costa oriental africana, que no había sido explorada anteriormente. Por último, cruzó elocéano Índico y consiguió llegar hasta la India.
Secuencia Temporal
El oro y la pirita tienen un color amarillento y un brillo intenso, que los hacen muy parecidos. Sin embargo, ambos se diferencian por su peso y su dureza: el oro es un material blando pero muy pesado, mientras que la pirita es menos pesada y más dura.
Estructura de comparación – contraste

* Cierre:
Investigar los demástipos de estructuras de textos utilizando la herramienta del internet.

* Recursos:
Profesor – Alumnos – Pasantes.
Pizarra blanca – Marcadores – Borrador de pizarra.
Artículos previamente seleccionados.
Evaluación:
* Indicador:
* Conoce y diferencia las estructuras de los textos.

* Estrategia:
* Clase dirigida por el docente.

* Instrumento de Evaluación:* Escala de Estimación.

Ciudad Bolívar, Diciembre de 2010
Escuela Básica Bolivariana “Vista Hermosa”
6to Grado Sección “A”
Docente: Elimar Parra
P.A.: El rescate de las tradiciones navideñas en la escuela y la comunidad
Propositito Específico: Realiza ejercicios de orden de fracciones
Áreas del Conocimiento: Matemáticas, Lengua y literatura y Educación Estética
Tema: Orden de lasFracciones

* Inicio:
* Bienvenida.
* Dinámica motivadora en donde el docente y los estudiantes juegan “El ahorcado”.

* Desarrollo:
“Orden de las Fracciones”
Para ordenar dos o más fracciones utilizamos las relaciones de orden “mayor que” (>), “menos que” (<) o “igual a” (=). Para ello observamos sus numeradores y denominadores y escogemos uno de los siguientescriterios:
Orden de fracciones con igual denominador
Entre dos fracciones que tienen igual denominador, decimos que es mayor la que tiene mayor numerador.
Ejemplo: entre 5/8 de m y 3/8 de m, es mayor 5/8 de m porque 5>3. Entonces, escribimos que 5/8 de m > 3/8 de m.

Orden de fracciones con igual denominador
Entre dos fracciones con igual numerador, decimos que es mayor la que tiene menordenominador.
Ejemplo: entre ¾ de g y 3/2 de g es mayor 3/2 de g porque 2<4. Entonces, escribimos que 3/2 de g > ¾ de g.

Actividad 1:
Realizar las siguientes fracciones matemáticas, colocando (>, < ó =):
1. 1/8 □ 1/5
2. 3/3 □ 3/3
3. 6/2 □ 8/8
4. 1/7 □ 7/3
5. 7/5 □ 7/2

Actividad 2:
Expresa en letras y números las...