tesis

Universidad de Sonora
División de Ciencias Sociales
Posgrado Integral en Ciencias Sociales
Maestría en Ciencias Sociales

Educación, Género y Violencia en Educación Secundaria: desde la Percepción del
Profesorado en Hermosillo, Sonora.

I semestre
Avance de protocolo de investigación

Presenta:
Ariana Cota Juárez
Directora:
Dra. Emilia Castillo Ochoa

Asesores:
Dr. Gustavo AdolfoLeón Duarte
Dr. Gustavo Lorenzana Durán

Hermosillo, Sonora, México

Noviembre 2012

Índice de contenido
Capítulo I. Introducción……………………………………………………………………. 3
1.1Antecedentes……………………………………………………………………………… 9
1.1.1Estudio en España sobre victimización y violencia escolar…………………………. 9
1.1.2Estudio en Latinoamérica (Chile) sobre una comparación de la violencia escolar conEspaña…………………………………………………………………………………………10
1.1.3Un estudio de violencia escolar en el contexto mexicano …………………………….12
1.2Planteamiento del problema……………………………………………………………..14
1.2.1 Preguntas centrales…………………………………………………………………….15
1.3Objetivos………………………………………………………………………………….18
1.4Justificación………………………………………………………………………………19
1.5Delimitaciones del estudio ………………………………………………………………..21
1.6 Limitaciones del estudio…………………………………………………………………..21
Capítulo II. Marco teórico………………………………………………………………...22
2.1 La interdisciplinariedad en la violencia escolar y perspectiva de género ……………… 22
2.2 Conceptualización de violencia y violencia escolar…………………………………….25
2.3 Tipología de la violencia………………………………………………………………..25
2.4 Conflicto………………………………………………………………………………...27
2.5 Relación víctima-victimario…………………………………………………………….27
2.6 Políticas públicas eneducación, género y comportamiento antisocial………………....28
2.6.1 Educación secundaria, género y violencia ………………………………………… 29
2.7 Educación y perspectiva de género ……………………………………………………..29
2.7.1 El adolescente en el contexto educativo y la relación género - violencia…………...30
2.8 Modelo interdisciplinar…………………………………………………………………31
Capítulo III. Metodología de la investigación……………………………………………323.1 La interdisciplinariedad para el análisis y comprensión del objeto de estudio ………….32
3.2 Enfoque de la investigación……………………………………………………………..33
3.3 Tipo de investigación……………………………………………………………………33
3.4 Método de la investigación………………………………………………………………33
3.5 Técnicas de la investigación……………………………………………………………...33
3.6 Dimensiones y variables…………………………………………………………………33
3.7Sujetos……………………………………………………………………………………34
3.8 Contexto…………………………………………………………………………………..34
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA…………………………………………………………35

I INTRODUCCIÓN

La presente investigación se centra en conocer la percepción del personal docente de
Instituciones de Educación Secundaria de la ciudad de Hermosillo, Sonora sobre el
conocimiento, identificación y abordaje de violencia escolar y perspectiva de género.1
Laescuela constituye un centro de socialización donde se deben ejercer prácticas
armónicas donde los y las estudiantes deben establecer relaciones interpersonales de bienestar
con sus pares y poner en práctica sus habilidades para un pleno desarrollo y rendimiento
académico. Sin embargo , en ocasiones se suscitan hechos poco agradables donde se pone en
riesgo la integridad física y emocional de losy las educandos, como lo es la violencia escolar
que se presenta, manifestando consecuencias negativas como las mencionadas y además que
interfiere en el proceso enseñanza-aprendizaje. Esto presenta un gran reto por enfrentar que le
compete a las autoridades educativas involucradas. Los temas de violencia escolar y e l
bullying son problemas sociales que se viven dentro de las instituciones demanera cotidiana,
afectando a los más vulnerables como lo son los adolescentes, que además de sufrir por estos
factores, atraviesan una nueva etapa de cambios tanto físicos como psicológicos.
En el desarrollo del estudio, se analizan los elementos causantes tanto internos como
externos de la escuela que llevan a los y las...