tesis

ESQUEMA DEL PROYECTO DE TRABAJO DE IINVESTIGACIÓN DE FIN DE CARRERA

1. Título de la Tesis

“Aplicación del taller de motricidad fina dentro del enfoque socio cognitivo a través de material concreto para la mejora de la escritura”
2. Planeamiento de la tesis

2.1 Planteamiento del problema:


El afrontar la educación como un proceso complejo, donde en todo momento desde tiemposinmemoriales ha sido tema de estudio y discusión por psicólogos, pedagogos, filósofos y sociólogos, el estudio de la motricidad a tomada una gran relevancia. Si bien es sabido que esta se encuentra en todo momento desde el nacimiento del niño, también es cierto que no se le ha brindado la importancia que esta se merece, bien sea por desconocimiento o simplemente por apatía de los encargados de llevar acabo esta labor, es así como podemos encontrar que en Alemania en los años (1936 y 1937 el Filosofo Edmund Albrecht) expresaba "Cada fenómeno mental, cada acto psicológico tiene un contenido, que está dirigido hacia un objeto, el objeto intencional. Ivan Petrovich Pavlov (1927) indicaba que de acuerdo a una relación espacio temporal entre estímulos, se llegó a postular la teoría de que toda nuestraconducta no es nada más que una cadena de reflejos, algunos innatos y la mayor parte (sobre todo en los seres humanos) aprendidos, adquiridos o condicionados por el simple hecho de haber (en algún momento de la existencia del organismo) sido asociadas ciertas condiciones ambientales. Pavlov nunca imaginó lo que sus investigaciones llegarían a influir decisivamente en el principal defensor delconductismo Jhon Broadus Watson. Al aceptar que en nuestra naturaleza humana se interponen una serie de factores que influyen tanto en lo biológico como en lo cultural y en el ámbito social podemos afirmar que la enseñanza deviene desarrollando mediante procesos de interacción social que generan aprendizajes significativos culturales y sociales. En medio el ambiente escolar, el sujeto educablecrea y recrea cultura al otorgar sentido y significado a sus vivencias, a la vez que va conformando un tejido de relaciones sustanciales con la comunidad educativa (estudiantes, padres de familia, profesores y directivos entre otros); por tanto, la escuela es más que la relación estudiante - aprendizaje, es mundo de la vida al poderse objetivar todo lo que en ella se vive. En el continente Americanoel proceso educativo no escapa a esta realidad de cambio que se está experimentando.


El nivel de Educación inicial, se debe fundamentar en la formación integral e intelectual que colaboren de una manera armónica en el desarrollo del niño y niña de edad preescolar. En este momento es cuando los talleres de motricidad fina son indispensable para el aprendizaje del niño y niño en laeducación inicial, siempre y cuando sea adecuado, así como acorde con el medio ambiente que les rodea, ya que los niños exploran de una forma natural, lo cual les permite desplazarse y desenvolverse según lo exijan sus necesidades a la hora de aprender. En la actualidad el Perú cuenta con un Diseño Curricular Nacional, que plantea que el niño y la niña son el centro y autores de su propio aprendizaje, conatención a las peculiaridades individuales y el respeto como seres únicos dentro de un contexto familiar y comunitario. Además, el currículo es conceptualizado como sistema humano integral, activo, abierto en el cual todos sus elementos interactúan. En tal sentido, se consideran como elementos fundamentales del proceso educativo: los niños y niñas, los docentes y las docentes, el ambiente deaprendizaje, la familia y la comunidad. Por tal motivo el docente del nivel de educación inicial debe actualizarse constantemente y dependiendo de las necesidades del preescolar, en cuanto a material didáctico se refiere siempre y cuando este dentro de las normas establecidas en el programa de estudio. Una observación constante de las habilidades motoras, es un paso importante a la hora de...