TESIS

1.- DISEÑO TORICO

1.1- PROBLEMÁTICA.

¿Cómo diseñar un modelo pedagógico pertinente que permita mejorar el proceso de enseñanza de lectura comprensiva en estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de Aquino Bolivia?

1.2.- OBJETIVO GENERAL.

Diseñar un modelo pedagógico que permita mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de la lectura comprensiva en estudiantes de lacarrera de Psicología de la Universidad de Aquino Bolivia.

1.3.- HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION.

El diseño de un modelo en la lectura comprensiva en la materia de estrategias de aprendizaje que permitirá incrementar la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de Aquino Bolivia.

4.1.- Variable Independiente

Mmétodopedagógico para la lectura comprensiva para estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de Aquino Bolivia.

4.2.- Variable Dependiente

Incremento de la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de Aquino Bolivia.




2.- DISEÑO METODOLÓGICO

2.1. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA A UTILIZARSE

MÉTODOSTEÓRICOS:

Para la realización del presente trabajo se utilizarán los siguientes métodos teóricos:
• El métodos de Análisis Documental el cual permitirá realizar el sustento teórico del trabajo investigativo permitiendo conceptualizar los términos fundamentales del trabajo y obtener información sobre método de aprendizaje de la lectura comprensiva descrita anteriormente por algún profesional.
• ElMétodos Histórico lógico permitirá realizar un estudio de los orígenes y desarrollo de la carrera y sobre todo de los métodos de aprendizaje de la lectura comprensiva en la materia de estrategias de aprendizaje que actualmente cursan los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de Aquino Bolivia.
• El Método de Modelación se desarrollara en la obtención del modelo pedagógico deaprendizaje de la lectura comprensiva en la materia de estrategias de aprendizaje para los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de Aquino Bolivia.

3.- MARCO TEORICO
3.1.- CONCEPTO LECTURA

Es un proceso a través del cual se construye significado el cual es propio de cada lector; en este proceso se da una interacción entre pensamiento y lenguaje.

3.1.1.-POSTURA DELINVESTIGADOR

Según la conceptualización del autor el lector es quien integra en la lectura, el pensamiento y el lenguaje a través del cual el lector construye su propio criterio

3.2.- CONCEPTO LECTURA COMPRENSIVA

Es una lectura lenta y reflexiva que requiere que nos detengamos en cada uno de los párrafos para que identifiquemos el contenido que el autor quiere compartir con nosotros, perotambién permite un momento en el cual nosotros podemos comparar lo que dice el texto con nuestros conocimientos previos y nuestra postura frente al tema.

3.2.1.- POSTURA DEL INVESTIGADOR

De acuerdo a lo que el autor nos dice la lectura comprensiva debe darse de párrafo a párrafo y permite hacer la comparación entre lo que estamos leyendo y los conocimientos previos que nosotros tenemos. Silo hacemos bien podremos lograr una lectura reflexiva, comparativa y adecuada

3.3.- ESTRATEGIAS ACTIVAS DE COMPRENSION LECTORA

Las estrategias para una lectura comprensiva son
:
• Técnica del subrayado
• Notas marginales
• Esquemas
• Resúmenes
• Síntesis

3.3.1.- POSTURA DEL INVESTIGADOR

Pues el autor nos plantea algunas estrategias que debemos seguir para tener una lecturaapropiada, y sobre todo una lectura comparativa y critica.

Para poder aplicar correctamente cada pedagogía, es necesario tratar de comprender al hombre en todas o gran parte de sus dimensiones y cada teoría ha privilegiado en ello algún o algunos aspectos aun así, subyace a todas ellas como individuo, ser social y cultural del hombre y es entonces desde esta dimensión socio antropológica del...