tesis

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario de Tecnología READIC-UNIR
Cátedra: practica profesional IBachiller:
Luisa Romero

Tutor:
Draine Chávez


Maracaibo; Agosto de 2013

INDICE



PRESENTACION
INTRODUCCION
ESQUEMA
CAPITULODIAGNOSTICO SITUACIONAL
1.1 DESCRIPCION DEL AMBITO DE ESTUDIO
1.1.1 CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCION
1.1.2 UBICACION GEOGRAFICA
1.1.3 INFRAESTRUCTURA
1.1.4 MOBILIARIO
1.1.5 DOTACION POR ESPACIOS
1.1.6 AMBIENTACION DEL AULA
1.1.7 RELACION INTERPERSONAL
1.1.8 DINAMICA FORMATIVA
1.1.9 ESTATUS DEL APRENDIZAJE POR AREAS DE DESARROLLO
1.2 PROBLEMATIZACION
1.3 OBJETIVO GENERAL ESPECÍFICOCAPITULO I

DIAGNOSTICO SITUACIONAL






CAPITULO I
Diagnostico Situacional
1.1 Descripción del Ámbito de estudio

Este centro Educativo nace en el año 1978de la necesidad en el sector, de tener un recinto donde albergar a una población infantil en edad preescolar. Es entonces cuando se habilita un espacio dentro del inmueble donde funciona la escuela básica” El Progreso”comenzando como un anexo. Siendo la directora la profesora María Castillo, constaba de una sola aula que laboraba en dos turnos siendo atendida en la mañana por Egle Barreto y en la tarde por Ismeira. A mediados del año escolar deja de ser anexos y se independiza y se convierte en un Jardín de Infancia independiente que laboro con 5 salas y sus respectivas maestras.

El plantel en eltranscurrir del tiempo ha sido dirigido por diferentes directores iniciando con Magali Leal maestra normalista, MGS Egle B.
De Contreras, Lcda. Carmen Romero de Valecillos subdirectora. Actualmente es dirigido por la directora Lcda. Ilba Salazar, el personal docente ha estado conformado por (14) catorce docentes de aula, 5 auxiliares haciendo cabeda que faltan 9 auxiliares, 2 secretarias, 2 porteros, 5obreros, otro obrero que hace las faenas de vigilante de lunes a viernes.

Su visión esta sustentada en el principio filosófico “educar a los niños y niñas respetando sus epatas evolutivas y áreas de desarrollo, a fin de lograr una educación integral de calidad, bajo un concepto, de integración a la escolaridad”, abierta al cambio, participativa, flexible, innovadora, dada a la convivencia, escolarejemplar, que practique y promueva valores de ética, disciplina, liderazgo, excelencia y que este profundamente comprometida con el desarrollo armónico del individuo, la familia y la comunidad.

La misión de esta institución es brindar atención basados en los planes de educación de integración de los niños y niñas al sistema escolar, donde se fomenten el respecto a los mismos como seres únicose irrepetibles y sus etapas evolutivas, logrando afianzar conocimientos que generen altos niveles de rendimientos en las distintas áreas de desarrollo y aprendizaje, difundiendo en ellos y en todos los actores que conforman el C.E.I.N. El Progreso, los valores éticos y morales dirigidos hacia el mejoramiento continuo y afectivo, de la calidad educativa y personal bajo marco de una sociedad libre ydemocrática.

1.1.1 Características de la institución
El C.E.I.N. esta conformado por 8 aulas y 16 secciones, 8 para la mañana y 8 para la tarde, no hay suficientes baños para la capacidad de niños y niñas que asisten diariamente, ya que existe un(1) baño para las niñas con tres(3) salas sanitarias, tres(3) lavamanos y un (1) baño para los niños con dos (2) salas sanitarias y tres(3)...