tesis

CAPÍTULO I
PRIMERA FASE DE LA INTUICIÓN, LA VISIÓN Y EL ESCENARIO

Idea inicial de los investigadores
Los nuevos escenarios educativos, enmarcados en la era del conocimiento y la información exigen cambios profundos en la forma como se ha venido orientando los procesos de enseñanza aprendizaje; en consecuencia, las constantes innovaciones en todas las áreas suscitadas en forma violentacolocan en declive el paradigma educativo tradicional que sitúan al y la estudiante en rol pasivo y al docente como un transmisor de la información.
En tal sentido, al situar la educación en el actual momento histórico, cobra fuerza tanto él como la estudiante como centro del proceso de aprendizaje, y se orienta el rol del docente como mediador entre el estudiante y el conocimiento; de este modo,le corresponde al docente organizar el ambiente educativo y proporcionar experiencias enriquecedoras que promuevan una educación innovadora, divergente y creativa afín con las exigencias que la sociedad actual demanda.
En consecuencia, la presente investigación se realizará a raíz de la problemática actual para impartir la educación física en la educación primaria, evidenciándose la existenciade apatía por parte de los especialistas a realizar una clase adecuada y orientada al buen desarrollo integral del niño de edad escolar.
No obstante, en la elaboración de esta investigación se propone el abordaje de diversos temas donde el educador pueda proporcionar alternativas para realizar actividades dentro de dicha área de la mejor manera posible; donde la intención es ubicar al docente deeducación física, deporte y recreación en la problemática que se está tratando, todo esto con el fin de proporcionar en el niño un desarrollo armónico e integral.
De igual modo, fomentar en el niño y la niña valores, habilidades, actitudes, hábitos, como propósitos y objetivos esenciales inmersos en el área de educación física, el deporte y la recreación, además de desarrollar destrezas yhabilidades motrices en el niño, ya que las actividades orientadas, planeadas y aplicadas de la mejor manera proporcionan al educando un medio socializador para el individuo.
Durante las observaciones y prácticas docentes que se han llevado a cabo en la Escuela Primaria Nacional Bolivariana “El Beneficio”, específicamente en los grados de 4º grado, ha permitido resaltar procesos significativos en eldesarrollo de las actividades de educación física por parte de los especialistas, docentes y estudiantes, donde se pudo evidenciar que en la práctica cotidiana los docentes especialistas omiten esta actividad o transforman el sentido implícito en el diseño curricular de educación primaria.
El área de educación física se orienta hacia el desarrollo de las capacidades y habilidades físicas ycoordinativas que perfeccionen y aumenten las posibilidades de movimiento de los y las estudiantes en general, hacia la profundización del conocimiento de la conducta motriz como organización significante del comportamiento humano y a asumir actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz.
La enseñanza de la educación física conceptualizada como tal, tiene como finalidadmejorar las posibilidades de acción de los alumnos, así como propiciar la reflexión sobre la finalidad, sentido y efectos del desarrollo del niño en sus cuatro áreas.
De la misma manera, se puede inferir que los docentes especialistas del área educación, física, deporte y recreación del nivel de educación primaria utilizan una diversidad de estrategias conductual para incentivar el desarrollofísico y mental, donde no se les permite interactuar con situaciones inmersas en el área de educación física generadoras de aprendizajes, puesto que el docente en su rol equivocado de facilitador lo aborda con todo con material ya elaborado y esquematizado, sin tomar en cuenta los intereses y necesidades de los y las educandos.
Aunado a ello, en los actuales momentos es muy frecuente encontrar en...