tesis

INDICE


INTRODUCCIÓN 2
2
MARCO TEÓRICO. 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 12
Objetivo General: 12
Objetivos Específicos: 12
Preguntas de Investigación. 13
MARCO METODOLÓGICO. 14
Instrumentos de medición. 18
Propuesta de Análisis de la Información. 21
PROGRAMACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. 22
22
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ORIENTACIONES PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA. 24
Cuetos V , F,Psicología de la Lectura, Editorial Escuela Española, España, 2006, pág. 23. 28








INTRODUCCIÓN

Este informe de investigación tiene como objetivo indagar en una problemática que consideramos relevante abarcar, tanto por el aporte que se entregará a un determinado grupo de estudiantes, así como el beneficio que obtendrán los investigadores en el proceso de desarrollo.

Primero sepresentará el marco teórico, con este, se busca dar a conocer algunos de los teóricos que avalan esta investigación y también el por qué la relevancia de enfocarse en esta problemática, se evidenciarán diversos aspectos conceptuales que estarán presentes en este proceso y la definición de variados términos que serán parte de este proceso.

A medida que avanza el informe se presentará latemática investigativa que se abarcará, se plantearán diversos objetivos los que se pretenderá llevar a cabo y cumplir a lo largo de este, se realizarán diversas preguntas de investigación, muchas de las cuales serán respondidas con el marco teórico y otras a lo largo de este proceso investigativo, cada una de estas se enfocará directamente en las etapas de este proceso.

Esta investigación esde tipo cualitativa, esto quiere decir que se trabajará con un grupo social del ámbito educativo. La medición será observable y la propuesta de análisis de la información de tipo narrativa. Buscando comprender el porqué de esta problemática e interpretando la realidad observada. El propósito es ser un aporte para los estudiantes, buscando o entregando diversas orientaciones, las que permitangenerar una mejora en dicha problemática.

Este proceso investigativo se aplicará a un determinado grupo de estudiantes, los que serán seleccionados bajo un determinado criterio, que se presentará y expondrà al inicio de la aplicación de este.



Se presentarán cada uno de los instrumentos que se utilizarán tanto para las evaluaciones iniciales, evaluaciones finales y las orientacionesque se entregaran y se llevaran a la práctica con los estudiantes, para así poder llevar a cabo el objetivo expuesto, al inicio de esta investigación.


Para finalizar este informe de investigación se mostrará cada uno de los pasos que se seguirán y el tiempo de aplicación que se utilizará para cada una de las etapas de este proceso investigativo.















MARCOTEÓRICO.

Considerando la sociedad actual en la que vivimos y las nuevas tecnologías que nos rodean, el crecimiento global del país, a nivel político, social y económico, ha repercutido inmensamente hasta el día de hoy, principalmente en las personas, pues son ellos, los que reconocen que su desarrollo futuro, depende de los conocimientos, destrezas y competencias que poseen o han adquiridodurante toda su vida. Lo que ha provocado que la sociedad contemporánea en su conjunto, reflexionen y enfoquen su mirada en los resultados que ha obtenido la educación, en especial, en el ámbito de la competencia lectora.
De acuerdo a los resultados que han arrojado la prueba internacional que evalúa el desempeño de las competencias lectoras, En este contexto, PISA (Programme for InternationalStudent Assessment), quien se han convertido un referente fundamental a nivel mundial, de la valoración de las competencias, respecto al saber aplicar lo aprendido en la vida cotidiana, esta, no han tenido, los resultados esperados a nivel país.
Respecto a las competencias lingüísticas de los estudiantes chilenos, el debate en la actualidad, se centra en los resultados de las distintas...