Tesis

▪ Educación comunitaria
Indicadores basados en la cultura
▪ Acceso a los derechos a los recursos tradicionales
▪ La libertad cultural y los indicadores culturales
▪ Existencia de instituciones culturales
▪ Existencia de poseedores de conocimientos tradicionales
▪ Persistencia del derecho consuetudinario y las prácticas culturales
Indicadores relativos a las Formas de organizaciónsocial
▪ Vivienda: cambios
▪ Familia: tipología, predominio
▪ Migración
▪ Formas de autoridad y ámbitos de competencia
▪ Niveles de participación (mujeres, hombres, jóvenes, etc)
▪ Administración de justicia propias
▪ Instituciones propias de los PI
▪ Normativas
▪ Gobiernos comunitarios, para el trabajo, transmisión de saberes, etc,
▪ Sistemas de gestión propias o gobernanza
▪Formas de representación política
▪ Formas de organización social para la producción (Economías indígenas) y trabajo colec
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tivo
▪ Formas de comunicación
Indicadores relativos a la Identidad (Colectiva y de género)
▪ Identidad y organización social
▪ Auto-reconocimiento
▪ Diversidad interna
▪ Idioma y vigencia de idiomas
▪ Idiomas propios
▪ Prácticas de nuestros valoresculturales
▪ Cambios en relación con los nuevos espacios de identidad (migración)
▪ Reconocimiento de racismo y discriminación por la sociedad
▪ Sitios sagrados
▪ La literatura, arte, diseño, poesía, otros
▪ Tradición oral
▪ Asimilación forzosa
Indicadores relativos a Modelos de Autonomía o Autogobierno
▪ Transformación de las principales estructuras comunitarias en los lugares de origen▪ Aparición de comunidades extendidas y multisituadas
▪ Ampliación del número de comunidades binacionales y transregionales
▪ Formas de gobernanza territorial y política
▪ Índice de estratificación social
▪ Ejercicio de su cultura, economía, formas sociales
Los Pueblos Indígenas y los indicadores de bienestar y desarrollo
▪ Libre determinación
▪
Funcionamiento de los modelos deeducación indígena, medicina tradicional, etc.
Prácticas de espiritualidad ( Si se aplican, si se desarrollan)
▪
Relaciones transfronterizas
Indicadores relativos a las Relaciones Interculturales
▪ Jurisprudencia plural
▪ Modelos
▪ Discriminación, racismo (demandas, sentencias)
▪ Gobiernos de autogobierno para indígenas migrantes (Instituciones jurídicas, políticas y
sociales, como sedesarrollan y aplican)
▪ El estado aplique modelo interculturales como políticas de estado
▪ Relaciones con el estado (como se mide eso: leyes aplicadas, cumplidas, consentimiento
libre, previo e informado)
▪ Como medir la innovación y el nivel de respuesta de nuestros sistemas en cuanto a la vulne
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rabilidad por los cambios climáticos
▪ Medir niveles de autonomías descentralizadas,financieras
▪ Cuantas agencias de cooperación y que cantidad de recursos se transfiere hacia las autono
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mías
▪ Numero de acuerdos o convenios suscritos entre las autoridades y la cooperación
▪ Numero de estudios que se elaboran y sirven para fortalecer la autonomía
▪ Invasión de todo lo foráneo a través de los medios de comunicación
▪ Niveles de participación en la política nacional einternacional
▪ Consentimiento libre, previo e informado
▪ Tratados establecidos entre los PI y Gobiernos (nacional e internacional)o se transfiere del
estado a las comunidades
▪ Monitoreo del presupuesto de los estados que pasa para los autogobiernos o autonomía
(distribución de beneficios)
▪ Montos de las transferencias del Estado a las comunidades
Indicadores relativos al Grado oNivel de Bienestar
▪ Cobertura y recursos de cada sistema (bilingüe, hispano: salud tradicional, sistema estatal)
▪ Detección de problemas críticos
▪ Percepciones respecto a cada uno de los sistemas
▪ Nivel de vigencia de prácticas ancestrales
▪ Servicios disponibles, calidad y nivel de cobertura
▪ Principales problemas, según su percepción
▪ Acción social: tipo de programas,...