Tesis

INTRODUCCIÓN



El presente trabajo es un documento recepcional, el cual se obtiene como producto de practicas pedagógicas llevadas a cabo en situaciones reales en una institución educativa de nivel primaria.



Después del hogar, la escuela es el otro lugar donde se suele pasar la mayor parte del tiempo, ya sea como alumnos, docentes, administrativos, intendentes, directivos, etc., porende esta institución tiene mucha importancia.



En caso particular, las prácticas pedagógicas frente a un grupo durante un periodo prolongado que se acaban de tener en un centro de estudios de este tipo, tuvieron trascendencia, y ésta se ve reflejada en la elaboración de un ensayo analítico y explicativo de esta práctica docente.



Ahora bien, éste ensayo tiene un carácter analítico puesaborda una problemática general que viene de la realidad, se lleva a cabo un análisis de ésta y se formulan hipótesis de las posibles causas que

lo originan y mediante esto, se reúnen los elementos necesarios que favorezcan a su resolución.

De igual manera se refiere a que es explicativo, por el hecho de que describe el cómo se fue llevando el proceso, desde la elección del tema, eldesarrollo, fundamentación, la elaboración de instrumentos y planes de clase, aplicación, y obtención de resultados.



En dicha práctica además de poder observar aspectos positivos, también nos pudimos dar cuenta de muchas problemáticas. En el grupo de 5 “A” en el cual se estuvo inmerso se observó que presentan dificultades a la hora de realizar operaciones de multiplicación y división, esto encuanto a matemáticas se refiere.



Dichos problemas radican en varios aspectos, desde errores procedimentales a la hora de desarrollarlas y a la falta de dominio o comprensión de las tablas de multiplicar, lo cual sorprende pues desde el 2º ó 3º, se comienza a dar énfasis en el desarrollo de las habilidades matemáticas.



Esto a la vez fue preocupante, pues alumnos de 5º ya deberían detener más desarrolladas estas habilidades mentales en cuanto a matemáticas concierne. También a la hora de resolver problemas que implicaban estas dos operaciones, se les confundía el saber cuál iban a realizar, a pesar de haber leído la pregunta o el cuestionamiento varias veces.



Debido a estas dificultades, se consideró esta problemática muy relevante y de gran valor para darle unseguimiento, a través del análisis y reflexión profundos, para identificar más específicamente el génesis de éstas y tratar de hacer algo al respecto. Pues las matemáticas es una de las asignaturas a las que se le da más importancia en todo el currículo de educación básica, ya que tiene un sin fin de aplicaciones en casi cualquier ámbito de las ciencias, o simplemente aporta muchas herramientas para lavida.



Las razones personales por las cuales me enfoque a este tema, son básicamente porque al igual que muchas personas, considero las matemáticas de suma importancia, por la utilidad que tienen en cualquier área de la vida, además de que tengo cierto gusto por las ciencias exactas y desde mi formación básica, la manera en que me las enseñaron logró la motivación que ahora siento; pero alobservar y darme cuenta que en un grupo había muchas dificultades en cuanto a esta área se refiere hubo ese impulso de hacer algo al respecto.



Ahora bien, hablando profesionalmente se pueden desprender muchas cosas favorables, pues no simplemente podemos enseñar las matemáticas de una forma que nos guste, sin tomar en cuenta a los niños; ellos tienen que estar en primer lugar, a partir delos alumnos, tomando en cuenta sus características, intereses, ideas, inquietudes, problemas, dificultades y vivencias, es como se puede tener una mejor enseñanza y ayudarme a desarrollar las habilidades que como dicente necesito para desempeñarme de la mejor manera en mi carrera profesional.



Debido a lo anterior, el tema elegido es “Estrategias para la enseñanza de la multiplicación y...