TESIS
Páginas: 80 (19795 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2014
SDdistrito de algamarca provincia de cajabamba
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE DERECHO
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL DESEMPEÑO DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO NAVAL CAPITAN DE NAVIO JUAN FANNYNG GARCIA DEL DISTRITO DE CHORRILLOS, 2013
PROYECTO TESIS OPTAR EL GRADO DE ABOGADO
PRESENTADO POR:Br.:……………………………………………………
ASESOR:
Dr. RICARDO GUEVARA FERNÁNDEZ
LIMA – PERU
2014
CAPITULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Descripción del problema.
En esta era de grandes y constantes cambios, en todas las esferas de nuestra existencia, se nos exige estar preparados para poder enfrentarlos ya que resultan ser cada día, más rápidos, más agresivos y mucho más traumáticos. Estos cambios seencuentran ligados cada vez más a una competitividad, que no se había tenido antes. Esta exigencia es producto de la globalización que hoy por hoy impone estándares muy elevados a las organizaciones.
El autor de la inteligencia Emocional Daniel Goleman y Cherniss (2001) determina que las condiciones intelectuales no son la única garantía de éxito en el ámbito profesional del trabajo, sino tansólo un factor, que unido a las necesidades emocionales cubiertas por el personal como equipo, desarrollará el desempeño y los resultados de todo líder y trabajador, motivándolo emocionalmente a ser productivo.
El resultado es que hoy en día los profesionales de éxito son aquellos que han logrado mantener, en su ámbito laboral, relaciones interpersonales óptimas y un control mesurado de susemociones. A nivel nacional se siguen desarrollando investigaciones no solamente en corporaciones y empresas, sino en universidades e institución educativa donde se realizan estudios sobre el desempeño de los docentes a quienes se les exige mayor inteligencia emocional y dominio del carácter.
El problema que se ha venido acrecentando en nuestro país en sí es que muchos de estos docentes, tan bienpreparados, tienen dificultades para llegar a impartir conocimientos a sus estudiantes. Les es complicado lograr un acercamiento que les permita la confianza suficiente y así crear un ambiente de estudio adecuado y se logre el aprendizaje. Más bien el contacto y la empatía; de la cual hablaremos más adelante en la presente investigación; que se desea alcanzar entre los docentes y estudiantes, semantienen rígidos y definitivamente son un obstáculo para el proceso de enseñanza.
La realidad en la institución educativa Liceo Naval capitán de Navio Juan Fanning García del Distrito de Chorrillos, 2013, es que existe una muy buena preparación del profesorado en general. Muchos de ellos han llevado estudios de diplomado y continúan capacitándose; es decir son docentes que conocen la importancia delo que significa la actualización para mejorar la calidad de la enseñanza.
Se puede observar que en las Institución educativa institución educativa Liceo Naval capitán de Navio Juan Fanning García del Distrito de Chorrillos, 2013, existen docentes laborando con un nivel de inteligencia emocional que no permite buenos resultados en su desempeño como docentes. La presente investigación pretendebrindar un diagnóstico y a su vez fomentar el incremento de recursos que permitan desarrollar inteligencia emocional en los docentes para que mejore el aprendizaje de los estudiantes.
Somos conscientes de que estamos sometidos a una lluvia de innovaciones, y que si no nos encontramos estables emocionalmente, corremos el grave peligro de desestabilizarnos a nosotros mismos o a la instituciónpara la cual laboramos.
Ante lo expuesto y en base de los argumentos expresados surge el hecho de desarrollar una investigación con el fin de conocer la relación que existe entre la inteligencia emocional y el desempeño docente del nivel secundaria de la UGEL Nº 01.
1.2. Formulación del Problema
1.2.1. Problema General
¿Qué relación existe entre la Inteligencia...
SDdistrito de algamarca provincia de cajabamba
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE DERECHO
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL DESEMPEÑO DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO NAVAL CAPITAN DE NAVIO JUAN FANNYNG GARCIA DEL DISTRITO DE CHORRILLOS, 2013
PROYECTO TESIS OPTAR EL GRADO DE ABOGADO
PRESENTADO POR:Br.:……………………………………………………
ASESOR:
Dr. RICARDO GUEVARA FERNÁNDEZ
LIMA – PERU
2014
CAPITULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Descripción del problema.
En esta era de grandes y constantes cambios, en todas las esferas de nuestra existencia, se nos exige estar preparados para poder enfrentarlos ya que resultan ser cada día, más rápidos, más agresivos y mucho más traumáticos. Estos cambios seencuentran ligados cada vez más a una competitividad, que no se había tenido antes. Esta exigencia es producto de la globalización que hoy por hoy impone estándares muy elevados a las organizaciones.
El autor de la inteligencia Emocional Daniel Goleman y Cherniss (2001) determina que las condiciones intelectuales no son la única garantía de éxito en el ámbito profesional del trabajo, sino tansólo un factor, que unido a las necesidades emocionales cubiertas por el personal como equipo, desarrollará el desempeño y los resultados de todo líder y trabajador, motivándolo emocionalmente a ser productivo.
El resultado es que hoy en día los profesionales de éxito son aquellos que han logrado mantener, en su ámbito laboral, relaciones interpersonales óptimas y un control mesurado de susemociones. A nivel nacional se siguen desarrollando investigaciones no solamente en corporaciones y empresas, sino en universidades e institución educativa donde se realizan estudios sobre el desempeño de los docentes a quienes se les exige mayor inteligencia emocional y dominio del carácter.
El problema que se ha venido acrecentando en nuestro país en sí es que muchos de estos docentes, tan bienpreparados, tienen dificultades para llegar a impartir conocimientos a sus estudiantes. Les es complicado lograr un acercamiento que les permita la confianza suficiente y así crear un ambiente de estudio adecuado y se logre el aprendizaje. Más bien el contacto y la empatía; de la cual hablaremos más adelante en la presente investigación; que se desea alcanzar entre los docentes y estudiantes, semantienen rígidos y definitivamente son un obstáculo para el proceso de enseñanza.
La realidad en la institución educativa Liceo Naval capitán de Navio Juan Fanning García del Distrito de Chorrillos, 2013, es que existe una muy buena preparación del profesorado en general. Muchos de ellos han llevado estudios de diplomado y continúan capacitándose; es decir son docentes que conocen la importancia delo que significa la actualización para mejorar la calidad de la enseñanza.
Se puede observar que en las Institución educativa institución educativa Liceo Naval capitán de Navio Juan Fanning García del Distrito de Chorrillos, 2013, existen docentes laborando con un nivel de inteligencia emocional que no permite buenos resultados en su desempeño como docentes. La presente investigación pretendebrindar un diagnóstico y a su vez fomentar el incremento de recursos que permitan desarrollar inteligencia emocional en los docentes para que mejore el aprendizaje de los estudiantes.
Somos conscientes de que estamos sometidos a una lluvia de innovaciones, y que si no nos encontramos estables emocionalmente, corremos el grave peligro de desestabilizarnos a nosotros mismos o a la instituciónpara la cual laboramos.
Ante lo expuesto y en base de los argumentos expresados surge el hecho de desarrollar una investigación con el fin de conocer la relación que existe entre la inteligencia emocional y el desempeño docente del nivel secundaria de la UGEL Nº 01.
1.2. Formulación del Problema
1.2.1. Problema General
¿Qué relación existe entre la Inteligencia...
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