TESIS

UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE EDUCACIÓN
















PROYECTO DE INVESTIGACIÓN



HÁBITOS DE LECTURA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN EN LOS ALUMNOS DEL 2º GRADO DE PRIMARIA EN LA I.E.P. Nº 32483 “RICARDO PALMA” DE TINGO MARÍA





ALUMNA:
Alejandra PLEJO ROSALES



DOCENTE ASESOR:




HUÁNUCO – PERÚ

2010
ÍNDICE

CARÁTULAÍNDICE

I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción del problema 3
1.2. Formulación del problema 5
1.3. Justificación de la investigación 5
1.4. Limitaciones de la investigación 6

II OBJETIVOS2.1. Objetivo general 7
2.2. Objetivos específicos 7

III MARCO TEÓRICO

3.1. Antecedentes de la investigación 8
3.2. Bases teóricas 10
3.3. Definición de términos básicos 14


IV HIPÓTESIS Y VARIABLES

4.1. Hipótesis 18
4.2. Variables 184.2.1. Variable dependiente
4.2.2. Variable independiente
4.3. Indicadores 18

V MÉTODOS Y TÉCNICAS

5.1. Población y muestra 19
5.2. Tipo de investigación 20
5.3. Técnicas de recolección de datos 22
5.4. Técnicas de procesamiento de información 22

VI CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO

6.1. Cronograma 23
6.2.Presupuesto 24

VII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 25

VIII ANEXOS 26

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

I.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En nuestro país, a nivel de educación primaria pública, en su gran mayoría, no tienen instituido métodos y técnicas didácticas, que generen hábitos de lectura en los alumnos del segundo grado, lo que no les permite desarrollar suscapacidades de comunicación.
El Perú, dentro del contexto del mundo globalizado implementa reformas de carácter económico, social, tecnológico, político, educativo, cultural y ecológico, para generar innovaciones en sus procesos, empleando ciencia y tecnología moderna con perspectivas futuras para optimizar el desarrollo de las nuevas generaciones como agentes reales del cambio y latransformación de la realidad existente. La competencia se ha hecho cada vez más dura en casi todos los productos y mercados del mundo, aumenta la presión competitiva en los países en vías de desarrollo que, hasta años recientes, no han dejado de identificarse por la necesidad creciente de implementar estrategias de desarrollo orientado hacia adentro y hacia fuera.
Las políticas educativas de nivel primario,de cada país, ahora, tiene que adaptar y adecuar sus procesos a los estándares internacionales de formación partiendo por la modernidad en la administración de su sistema institucional, sistema pedagógico y sistema administrativo, haciéndose necesario implantar métodos y técnicas didácticas que conduzca a la formación de hábitos de lectura para que el alumno del primer grado: desarrolle capacidadesde comunicación oral y escrita, y en otros medios en los que participe, como exigencia moderna del mundo globalizado para tener un estudiante competitivo.
Actualmente, se observa que, a la gran mayoría de los estudiantes no les gusta estudiar, les agrada más, el dictado por parte del docente, el apunte que toman es para luego memorizarlo, programan su tiempo sólo para el repaso lectivo en casode un control escolar, “estudian”, sólo, cuando está programada una evaluación, padres que no controlan la actividad de estudio de sus hijos porque trabajan como dependiente e independiente, en la zona urbana o rural, hijos que en su mayoría, se encuentran mal alimentados, desnutridos, que no soportan exigencias académicas mínimas, hijos con padres divorciados, padrastros, de situación...