Tesis

Guía de Orientaciones Pedagógicas para la Atención a la Diversidad en Educación Parvularia:
Niños y Niñas con Necesidades Educativas Especiales (3 A 6 Años)

Diciembre 2006

Ejecución del Proyecto: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Organismo colaborador: Fundación INTEGRA Autoras: - Patricia Araneda Castex - Patricia Calisto Cárdenas - Nelly Cortéz Alcayaga -Felicia González Villarroel - Margarita Miranda Jiménez - Carolina Muñoz Gómez - Carmen Gloria Negrotti Villarreal Coautoras: - Adela Díaz Méndez - María Olga Fuentealba Campos - Loreto Guerrero Marambio - Francisca Illanes Díaz - Marcela Morales Pérez - Paula Muñoz Pavez - Claudia Nahuelan Jerez - Alejandra Palma González - Cynthia Urtubia Baeza Agradecemos la colaboración de los niños y niñas,y de las profesionales y técnicos de los siguientes jardines infantiles de Fundación INTEGRA, región metropolitana suroriente: Guardería Ejército de Salvación Las Vizcachitas Leonor Solar Los Navíos Sagrado Corazón Sor Teresa de los Andes Teresita de Jesús Vicente Huidobro Yungay Financiamiento: Fondo Nacional de la Discapacidad (FONADIS) Diseño Gráfico e Impresión: Editorial Atenas Ltda. -ventas@editorialatenas.cl Primera edición: Santiago de Chile, Diciembre 2006 ISBN: N° 956-310-479-X Registro Propiedad intelectual: N° 159.812

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Índice
INTRODUCCIÓN............................................................................................................... 7 CAPÍTULO I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS ...................................................................... 9 1.Atención a la diversidad..................................................................................................... 11 1.1 Rol de los(las) Educadores(as) y trabajo en equipo................................................ 11 1.2 ¿A quién se atiende en Educación Parvularia?...................................................... 15 1.2.1 Grupo Heterogéneo............................................................................. 16 1.2.2 Necesidades Educativas Especiales (NNE)............................................ 19 2. Educación Inclusiva........................................................................................................... 20 2.1 Inclusión versus Integración ................................................................................. 202.2 Inclusión en el aula. ............................................................................................ 28 CAPÍTULO II: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS........................................................ 29 1. ¿Cómo puedo trabajar con niños y niñas con NEE? .......................................................... 31 1.1 Desarrollosocio-emocional de niños y niñas ....................................................... 31 1.2 NEE relacionadas con la Sensorialidad ................................................................ 35 1.2.1 Visión................................................................................................... 35 1.2.2 Audición.............................................................................................. 39 1.3 NEE relacionadas con la Comunicación................................................................ 45 1.3.1 Autismo................................................................................................ 46 1.3.2 Trastorno Específico del Lenguaje.......................................................... 48 1.4 NEE relacionadas con las Habilidades Motrices................................................... 50 1.5 NEE relacionadas con las Habilidades Cognitivas ................................................. 53 2. Orientaciones pedagógicas con respecto a la Evaluación de niños y niñas con NEE ........... 57 3. ¿Qué debo saber acerca de las familias de niños y niñas con NEE? .................................. 62 CAPÍTULO III: REDES DE APOYO...